小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数 (26).docx

第一课时教学内容：整十数加、减整十数（课本第62页例1）。教学目标：1、让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。 2、通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。3、学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。教学重难点：1、学会整十数加减整十数的口算方法。 2、理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 教学过程：一、铺垫引入师：老师要出几道口算，你敢接受挑战吗？1、出示口算题4+6= 10-2= 10-0= 2+6= 1+7=9+3 = 5+2 = 4+0= 9-4= 11-8=2、口答.（课件出示）：师：真不简单，同学们都答对了！像50、80、40、70，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。二、探索新知 1、探索整十数加整十数的计算方法（1）出示情景图师：同学们，看来大家的计算水平都很高！快来帮老师看看这里一共有多少本书呢？（2）观察情景，收集数字师：我请一个坐得最端正的小朋友看看左边有多少本？（10本）师：我再请一个小朋友看看右边又有几本？（20本）（3）发现问题，明确问题师：有没有同学想提一个问题？生：一共有几本书？师：你的问题可真棒！这里一共有几本书呢。那么你们能帮老师解决这个问题吗？（4）尝试解决问题根据学生的回答板书：10+202、合作交流，探究算法师：10+20怎样算呢？（1）同桌合作，交流合作；（2）可以借助小棒或者计数器；（3）交流展示，领悟算理。生1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。生2：用“十”作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。生3：计数器上20是用两颗珠子在十位上，加上10也就是在十位上添加1颗珠子，3颗珠子表示3个十，也就是30。生4：数的组成：10和20组成30。3、优化算法着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并板书： 10 + 20 = 30 1个十 2个十 3个十在计数器上表示。用计数器展示20+10的过程，十位上本来有两颗珠子，表示20，加上10也就是在十位上多放1颗珠子，那么十位上现在有3颗珠子，表示30。小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。4、探究整十数减整十数的计算方法（1）情景再现师：这里有30本新书了，数好以后，老师要把其中10本书抱走放在书架上。你能提一个数学问题吗？（2）明确问题生：还剩几本书？师：问得好！这个问题要怎么解决呢？（3）学生汇报根据学生的汇报板书：30-10（4）关注经验，以加明减在计算整十数加整十数经验基础上交流30-10的算法。师：怎么计算30-10呢？生1：用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。生2：我是这样想的，30是3个十，10是1个十，3个十减1个十就是2个十，所以是20。（5）总结算法着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10，3个十去掉1个十是2个十，是20。并随之板书： 30 - 10 = 20 3个十 1个十 2个十小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。三、巩固练习1、巩固练习以小组竞赛的形式进行，全班同学分为2大组进行比赛。2、体会计数单位出示4组算式：3+2= 5+4= 6-4= 7-3=30+20= 50+40= 60-40= 70-30=3、争夺小红旗。4、学以致用。四、回顾小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。） 教学反思：整十数加减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，所以是计算教学中的重点内容之一。整堂课，我尽量培养学生自己发现问题，解决问题的能力。课开始，我让学生进行闯三关游戏，通过游戏复习旧知。而后创设情境，通过书本提供的情景图，让学生先提出问题，备课前我预设了几个学生可能会提出的问题，然后出示，让学生帮助我解决，而不是要求他们解决，提升学生的位置，可以增强他们的积极性。课堂上学生积极提出问题，