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文档简介

一“语”惊人 作文中生动的语言描写教学目标：学会运用语言描写突出人物性格，塑造人物形象一、 再辨庐山真面目1.语言描写（1） 语言描写包括两部分：人物的独白和对话（2） 对话描写包括提示语和具体的对话内容2.语言描写的作用成功的语言描写可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。二、 跟老王学一招1.对话节选：他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然自己来了，就免得托人捎了。”2.说说我的发现三、 总结人物语言描写的方法1.变化“说”的不同表达讲、叫、呼、吟、读、问、答、呢喃、哽咽、支支吾吾、吞吞吐吐、断断续续、窃窃私语、嘀咕、嘟囔、叮嘱、吩咐、唠叨、命令、呻吟、训斥、狡辩、嘶吼、诅咒、辱骂、辩论、夸、赞、滔滔不绝、语无伦次、口若悬河2.添加动作、神态等修饰成分3.变化提示语的位置（1）提示语在前面。一般强调提示语。（2）提示语在后面。描写需要强调人物说话的内容时，我们一般把提示语放在说话句的后面。这种方式可以用于人物接话很快的对话或紧急慌乱状态中，也可用于先闻其声、后见其人的描写中。如 ：“晚上想吃什么呢？”妈妈边系围裙边征求我的意见。（3）提示语在中间。一个人说的话里，有两个意思，提示语一般放中间。另外，如果人物在说话中有了停顿后，听话者这才注意起说话人的相关情况，于是对说话人的动作、神态、音量加以描述，再接着写人物的语言，这样也需要把提示语放在中间。如 ：“香喷喷的红烧肉、土豆丝。”我挠了挠脑袋，想了想，“对了，还有葱煎蛋”（4）不出现提示语，直接出示人物的语言。一般在说话人比较明确的情况下使用，另外为了表现情况特别紧急、说话人接话很快，也可以不用提示语。4.变化标点符号，写出人物语气我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。短短的一句话运用了 5 种标点，传递出“我”多年没有见到闰土猛一见面时复杂的情感。惊喜、激动，甚至有那么一点不可置信之情，也有看到闰土现在状态时的感慨，一时不知道说什么的语塞。四、 我来写一写（6分钟，150字）任选以下其中一个情境，描写人物之间的语言。要求：1.尽量多地运用以上语言描写方法 2.字数：150字（1） 放学回到家，我得知班主任今天进行了家访我与爸妈之间的对话。（2） 我生病了，妈妈/
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