小学数学人教2011课标版一年级策略问题.docx

一年级解决问题（数数策略）教案【教学内容】一年级上册第六单元课本79页例6。【教学目标】知识与技能：1、使学生能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程；2、能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题；3、区分“之间”和“从到”；4、使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。过程与方法：1、让学生经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会策略多样性，积累解决问题的经验。2、学会策略的优化。情感、态度与价值观：1、培养孩子良好的社会公德；2、感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。【教学重点】理解并区分“之间” 和“从到”的含义，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。【教学难点】理解并区分“之间” 和“从到”的含义。【教具学具准备】多媒体课件、导学案。【教学过程】一、游戏引入1、通过手来初步了解“之间”的含义。同学们，请伸出你的右手，请问大拇指和小指之间有几根手指？（用手做出相应动作）板书：之间：不包括两端2、通过图片再次认识“之间”。图片1（7位同学都排成一排并拿着数字卡片）图片2（第2位同学蹲下）师:第二位同学前面有几人?（指导学生完整地说“第2位同学前面有1人”）图片3（第2位同学和第5同学蹲下）师:第5位同学前面有几人？（指导学生完整地说“第5位同学前面有4人”）师:看来，这些问题都难不倒大家，我出个难点儿的，第2个学生和第5个学生之间有几人？生：第2个学生和第5个学生之间就是不包括第2个学生和第5个学生，所以他们之间有2人。（若学生回答不出来，可适当引导，问“第3个学生和第5个学生之间”是什么意思）师：也就是说第3个学生和第5个学生之间不包括两端。（边说边指着这两个学生。）请同学上台指指之间的2人是哪两人？总结：之间：不包括两端。（齐读）二、快乐探究今天我们也来解决排队的问题。板书:解决问题大熊猫是我国的国宝，下面老师带领大家去动物园看大熊猫。你们看这些小朋友井然有序的在排着队在看大熊猫呢，所以我们要向他们学习在买票时，去动物园时，也要排队。1、收集信息。师：仔细观察，你从图中看到了哪些数学信息和数学问题？让学生边指着图片中的信息边说。生：信息是：小丽排第10，小宇排第15。问题是：小丽和小宇之间有几人？让学生齐读信息和问题。2、分析题意。师：那小丽说的“我排第10。”你是怎么理解的。生：从前向后数，她排在第10位。（她前面有9人，引导学生说出来）师：那从小宇说的“我排第15”，你又知道了什么？生：从前向后数，小宇排在第15位，他前面有14人。（引导学生说完整）师：那这小丽和小宇之间的“之间”又是什么意思，谁来说一说你是怎么理解的。生：小丽和小宇之间就是不包括小丽和小宇。大家再一起齐说。3、解答问题。师：信息找到了，问题也知道了，这个问题该怎么解决？谁会，动脑筋想一想。生展示：（我是通过数一数的方法解决的。学生可能心里知道，但是不知道这是什么方法，若他说不出来，可适当引导）我是这样想的，小丽和小宇之间不包括小丽和小宇。小丽排在第10，我就从第11开始数，11、12、13、14。所以他们之间有4人。（边指着边说）（引导他们一定说完整）学生说的同时，老师板书出数一数和他数的过程。师：你们有疑问吗？师：那我有个疑问，他为什么从第11开始数，而不第1开始数呢？生：他们之间不包括小丽和小宇，第1人到第9个人都在小丽的前面。师：也就是那些信息与这道题无关，无关的信息我们就可以不考虑。解释的真完整，你真会思考。师：（出示ppt）你们看，这两个小朋友也是用的数一数的方法，从11开始数，11、12、13、14。我们大家一起来数一数。师：除了数一数，还有其他方法吗？让学生思考，若学生想到了就展示，若没有想到可适当引导。师：你们看，这个小朋友想到了一个办法，用画一画的办法。难道他要把这些人都画出来吗？画一个人得多慢啊，又麻烦又浪费时间。能不能想个好点儿的方法，用简单的图形代替人，用什么代替呢？生：用“O”代替； 师：好，这个方法不错，那就用最简单的图形代替这里的小朋友。想一想，有没有哪一部分可以省掉不画呢？好，你自己动手画一画吧。学生画，老师巡视，看看有没有画出来的，找到画出来的，有画15个的，有只画6个，把两种画法都挑出来。让学生展示，并讲解。学生讲解完后，那画15个的和画6个的比较，再次强调，与解题无关的信息可以不考虑。可以直接从第10个画，画到第16个，并把第10个和第16个去掉。另外还可以直接从11开始画，画到14。最后也得出小丽和小宇之间有4人。*一定要提醒注意从哪个数开始数，从哪数画开始画，哪个数字结束。师：你们真棒！这就是我们今天学习的解决问题。解决问题，不仅可以通过列算式，还可以通过数一数、画一画的方法。只要你肯动脑筋，数学就是这么有趣。下面有更有趣的题在等着你们呢，敢不敢试一试？三、练习1、一群小朋友在滑滑梯。让学生观察这幅滑滑梯的图，并问从图中观察到了什么信息和问题。生边指着图边说：“信息是玲玲排第4，东东排第8，问题是他们之间有几人。”全班齐读信息和问题。师：这个问题该怎么解决呢，选择自己喜欢的方法。选择数一数的现在思考一下一会儿该怎么数，选择画一画的在你的题单上现在开始画。生展示数一数：玲玲排第4，东东排第8，他们之间不包括他们两个，从5开始数，5、6、7，所以他们之间有3人。生展示画一画的方法。2、动物园开音乐会。让学生观察图片，小猴子排第8，小刺猬排第13，问：小猴子和小刺猬之间有多少只小动物。提升题从小猴子到小刺猬有几只小动物？师：这