小学数学人教2011课标版一年级解决问题7.docx

永坪镇中心小学教学设计课题名称解决问题例7科目 数学所教班级一年级课型 新授教学时间2017-4-20执教人 强国兵课时第1课时目标 依据 通过具体的事例培养学生在具体生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。教材 分析 本课是一节解决问题的应用课，课堂上应引导学生关注身边的生活现象，感知生活中蕴藏的数学信息，并且能够从生活具体的情境中感受到运用所学知识可以解决生活中的实际问题，体验用数学知识解决实际问题的乐趣。 教学时，教师可以先让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出问题。在个人思考的基础上，进行小组交流。教师要引导学生认真读题，理解题意。对于学生可能会出错的问题，教师不要急于先提出来，而应该让学生在独立完成的基础上再发现问题。组织学生讨论，往往会达到更好的教学效果。学情 分析 学生在生活中经常遇到穿珠子、钉纽扣这样的问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这类问题时，要灵活运用数的组成知识，有利于培养学生思维的灵活性。解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。教学 目标 1、初步培养学生在具体生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。 2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。 3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学 方法启发式、合作探究式教学 重点 正确运用所学的数的组成等知识，解决生活中简单的实际问题。教学 难点 运用恰当的方法和策略解决实际问题。教 学 过 程一、复习导入 1、我来填一填 (1 ) 43是由（ ）个十和（ ）个一组成。 (2 ) 58是由（ ）个十和（ ）个一组成。 （3 ）89是由（ ）个一和（ ）个十组成。 (4 )5个十和4个一组成（ ）。 （5 ）5个一和7个十组成（ ）。 2、我来数一数 （1）10个10个数，从10数到70 10 20 30 40 50 60 70 （2）5个5个的数，从5数到45 5 10 15 20 25 30 35 40 45 3、揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。二、探究新知 1、课件出示例7情境图，收集信息。 从图中你知道了什么？ 2、小组合作，自主探究。 怎样解决这个问题？ 学生分组讨论、解答。交流、汇报。 3、尝试检验答案的正确性。 怎样检验我们的答案是否正确呢？先讨论一下。 学生分组讨论。汇报、交流。 小结：5串是5个十，是50，还剩8个，正好是58个。说明解答正确。 4、拓展。 想一想，如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？先独立思考，再小组讨论、汇报、交流。你是怎么解答的？三、巩固练习 1、完成教材第46页“做一做”。四、课堂小结 同学们，今天我们学习了运用数的组成等知识解决问题，通过今天的学习，你有什么收获呢？学生自由发言。 小结：解决今天学习的这类问题，可以用数的组成知识来解决，也可以用圈一圈和数一数的方法来解决。在实际应用时，要灵活运用。作业 设计完成教材第47页“练习十”第14题。板