人教2011版小学数学四年级小数加减法教案 (2).docx

人教课标版小学四年级下册数学平罗县城关第五小学第1课时（小数的加减法）第 6单元 第 1课时 总计 5 课时 授课时间 2017年 5 月 日学习内容教材P71页、授课类型25.15学习目标1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。教学重点重点：掌握小数加、减法的计算方法。新|课 |标|第 |一| 网教学难点难点：理解小数点对齐的道理。教学准备教学具准备PPT前置预习准备内容呈现方式白板1、 笔算下面各题。4257+4305=8350737=结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？计算整数的加减法要注意什么？2填空。（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。教学过程教学环节教学内容二次备课检测前置预习，以学定教（7分钟）1化简下面各数。2.150 =（ ）3.00=（ ）0.200=（ ）3.不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2=（ ） 14=（ ）这两题都是根据什么来做的?什么是小数的性质？教师引领、指导，学习新知、归纳方法（18分钟） 一、 自主尝试，探究新知。 1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 (5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？2.练一练：2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89=5.64-1.78= 7.2-0.8= 15.62-7.46=巩固训练，反馈纠错（13分钟）计算下面各题：12+0.5 12.56+5.8 113.04+7.827-0.8 16.4-3.2 0.3-0.18课堂小结，布置作业（2分钟）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。教学反思第六单元 小数的加减和减法一、【教学内容】小数的加法和减法二、【教材分析】主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。三、【教学目标】1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。新|课 |标|第 |一| 网2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。四、【教学重、难点】 重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的