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文档简介

授课教师：巴依尔 授课时间：2017年4月12日教学内容：教材42页例题5 比较数的大小教学目标：1知识技能目标：学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2过程与方法目标：（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。3情感态度目标。：（1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。（2）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。教学重、难点：掌握100以内数的大小比较方法。教具和学具：教具：多媒体课件、小棒。学具：计数器、小棒数字卡（每人一张）教学过程：1、 复习引入新课1、开火车读出下面的数字：27 38 45 55 58 68 72 89 98 1002、 边读边填。32里面有（ ）个十（ ）个一。88里面有（ ）个十（ ）个一。43里面有（ ）个十（ ）个一。19里面有（ ）个十（ ）个一。60里面有（ ）个十。100里面有（ ）个十。3、 说出下面的每个数由几个十几个一组成的。38 55 60 72 70 89 100二、合作交流，探究新知1利用小棒比较42与37的大小（1）猜数游戏。教师：小朋友们，请你们猜猜老师手中小棒的根数。（学生猜对后，让一名学生把42根小棒每10根扎成一捆摆在讲桌上，学生说数，教师写42。再让一名学生把37根小棒每10根扎成一捆摆在讲桌上，学生说数，教师写37。）（2）比较42与37的大小左边42根小棒，右边37根小棒，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号连接？（用“”连接）你是怎么想的？根据数的顺序来比较大小。因为42在37的后面，所以4237。根据数的组成来比较大小。因为42比40多2根，37比40少3根，所以4237。（3） 利用刚才的方法，比较大小。（手势表示）4950 6358 7581 57612、 利用计数器来比较23与25。（1） 教师在计数器上拨数23，请学生读书，教师板书。（2） 学生在计数器上拨数25，请学生读数并板书。请学生说出这两个数的表示的意义，并比较大小。（3）小结：两个两位数，十位上的数相同时，就看个位上的数，个位上数大的，那个数就大。（3） 练习：4946 5253 6461 85863、 巩固练习1、 教材42页的做一做的第1、2题。（1） 学生独立练习。（2） 指定学生说说是怎么比较的。（3） 自己评价（你认为自己作对了，而且写的认真，就给自己画一个小五角星。）2、 完成教材44页练习九第3题。（学生用线在教材上连一连。）3、 完成教材45页练习九第5题。学生在教材上完成，集体订正。四、考考你99100教
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