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文档简介

快乐读书吧儿童诗阅读指导课教案 昆区钢铁大街第三小学 马丽娜教学目标1、带着自己的感受读儿童诗，能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。 2、激发阅读兴趣，推荐阅读蝴蝶.豌豆花教学重点：通过看图和朗读，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。教学准备： 预习单、课件、书活动过程一、导入新课，明确文体1.分享阅读书籍，开启诗意的读书之旅。2.反馈阅读预习单。3.明确文体儿童诗，指导批注。4.总结：小小儿童诗，丰富想象满童趣。5.介绍作者二、朗读指导，体味诗情 1.读出诗的节奏 2.读出诗的轻重 3.活动激趣：成为诗中的小雪花，读出她的快乐！ 4.朗读诗文，总结：读读儿童诗，变换节奏诵诗情。 5.选择积累背诵。总结：背背儿童诗，好词佳句记心间。三、拓展想象，仿编诗歌 1.引导想象： 如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方？ 2.出示示例，完成创作。 3.雪花片展示佳作。 4.拓展想象： 假如我是 5.总结：写写儿童诗，大胆想象我能行。四、自学诗歌，推荐阅读 1.出示新诗，体味想象 2.运用方法，诵读感悟 3.推荐阅读蝴蝶，豌豆花教后反思：今天我执教了儿童诗的阅读指导课，对儿童诗集绘本这种类型的书进行了阅读指导。蝴蝶豌豆花是一本童诗绘本，收录了20首经典童诗，每一首诗语言优美、画面生动，给人以美的享受，是值得一读的好书。在这节阅读指导课上我主要想达成这样的目标：让学生初步感知诗歌的这种文学形式，通过读诗歌引导学生展开想象，体会诗中优美的意境。通过书中一首小诗的导读，激发学生进一步阅读蝴蝶豌豆花的兴趣。这节课上完，我觉得有这些成功之处：1、本节阅读指导课主要内容是儿童诗，在教学过程中我注意创设情境，使学生感受到诗歌这种文体独特的美感。并且通过富有诗意的过渡语串起教学环节，引导学生感悟书中诗歌的意境。2、注重学生的个体感受，对于诗境的理解感悟留给学生更多的空间，老师只是起到导读、启思的作用。3、以点带面，通过一首小诗如果我是一片雪花的导读，激发学生对于整本书的兴趣，使学生有继续读这本书的愿望。4、在教学中充分发掘小诗中的语言训练点，进行拓展训练，引导学生展开想象，使阅读有了更多样的形式。5、通过写诗环节，给予了学生阅读成就感，激发了学生阅读兴趣！在教学的过程中感觉还存在以下不足之处：1、对于诗歌的朗读，学生有些发音不准确，没有逐一纠正。
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