小学数学人教2011课标版三年级倍的认识 (26).docx

倍的认识 红军镇中心学校 张荣婷教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4、培养他们的创新意识和实践操作能力。教学重点：通过观察，操作，初步理解倍的含义。教学难点：建立“倍”的概念。教学过程：一、导入1，让学生画出自己喜欢的图形，一共画6个，并且分成2行。（提前准备好白纸和彩笔）2. 说说你画的是什么，怎样画的？看看你所画的图形之间有什么数量关系？（找个别展示，并且分析数量关系）预设一：谁比谁多多少？ 谁比谁少多少？预设二：谁是谁的几倍？（如果没人说出，师可以自己揭示）师：刚才我们说的多少是表示两种数量差的关系，而我们在两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，就是倍数关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）二、新授1、课件出示P50图，观察图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根。师：如果我们把胡萝卜的2根看成一份，那么红萝卜有这样的几份？先圈一圈，再回答。师提问：说说你是怎么圈的？红萝卜有这样的几份？生回答。师：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书）学生练习说说，同桌相互说一说。2、 进一步理解倍师：找一找图中，还有谁和谁之间有这样的倍数关系？请学生圈一圈。生汇报：2根胡萝卜为一份，白萝卜有这样5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 （板书）3、为什么白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍呢？ 预设：白萝卜有5个2根，红萝卜有3个2根。4、 寻找你刚才所画图形当中的倍数关系。为什么它们的倍数不同呢？（因为它们的一份数不同） 师小结：倍是通过两个量比较得来，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。三、巩固运用 1、练习拍手游戏，拍出我的几倍。2、 完成50页做一做。4、 课堂总结师：这节课同学们有什么收获？（认识了倍，要先确定1份数，再来确定是它的几倍）其实生活中存在着许多倍数关系，请你认真的去找一找，并利用这节课我们所学的知识去解决实际的问题。5、 布置作业完成53页的第一题。板书设计：倍的认识胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。三年级数学上册倍的认识教学反思 红军镇中心校 张荣婷 “倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。“倍”的概念比较抽象，在教学中没有给学生“倍”的概念定义，所以低年级学生要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和通过自己观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。倍的初步认识这一学习内容，是学生刚刚接触的比较抽象的知识。本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“倍”的概念。根据本节课的特点，整节课的教学都能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一模式进行。在学生初步形成