小学数学人教2011课标版三年级卢琼游《倍的认识》.docx

倍的认识第一课时南宁市中兴小学 卢琼游教学目的：1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2.培养观察、推理、迁移能力及语言表达能力。3.培养善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4.培养创新意识和实践操作能力。教学重点：建立“倍”概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。教学难点：理解“几倍”与“几个几”的联系。教学过程：一、设计问题情景。引入新课。ppt出示：公园里有一个美丽的大花坛，花坛开满了鲜花，瞧，招来了许多漂亮的蝴蝶。教师：请同学们仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？学生：2只红蝴蝶，6只蓝蝴蝶。（贴出蝴蝶，并写上只数）教师：蓝蝴蝶、红蝴蝶的只数有什么关系？学生：蓝蝴蝶比红蝴蝶多4只，红蝴蝶比蓝蝴蝶少4只。（预设：蓝蝴蝶比红蝴蝶多3倍）师：这个同学提到了倍，其实两个数量之间除了有多和少的关系还有另外一种关系，你们想不想知道？那就是倍的关系。这节课我们一起来学习倍）（揭示今天的学习内容，板书：倍的认识）全班齐读二、谈话讨论。共建倍的概念。教师：我们把两只红蝴蝶圈成一份。（课件展示1个圈，把两只红蝴蝶圈上）提问：蓝蝴蝶有这样的几份呢？（3份）我们一起来数一数预备起：（1份、2份、3份）（课件展示3个圈，每两只蓝蝴蝶圈一个圈）提问：一份有2只，3份也就是有几个2只？（3个2只）像这样（边说边贴）板书：红蝴蝶有2只，蓝蝴蝶有3个2只。也就是（板书）3个2。我们就可以说：蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。教师：孩子们，你们知道3倍（手指3倍）是怎么得到的吗？再跟同桌说一说。再指名汇报。（1-2人）全班一起来读一读：红蝴蝶有2只，蓝蝴蝶有3个2只。蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。美丽的大花坛又吸引来了2只漂亮的蓝蝴蝶（PPT出示飞来2只蓝蝴蝶），现在红蝴蝶有几只？（2只）蓝蝴蝶有几只？（8只）这时蓝蝴蝶和红蝴蝶的只数又有怎样的关系呢？你能用学具摆一摆表示这种关系吗？接下来，我们将进行同桌合作摆一摆。请听合作要求：1.摆一摆：怎样摆能够看出蓝蝴蝶和红蝴蝶的只数关系？2.想一想：为什么这样摆，你有什么发现？请一同桌到黑板用实物摆，教师追问：为什么这样摆？你们有什么发现？教师：刚才这位同学说，蓝蝴蝶有4个2只，是不是这样呢？我们一起来圈一圈（1个2,2个2，3个2,4个2）教师引导学生说出：红蝴蝶有（2只），蓝蝴蝶有（4个2只）。这时候蓝蝴蝶和红蝴蝶的关系是？（2-3人汇报）蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的4倍。（板书：蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的4倍，板书后生齐读）教师：同学们，他们摆得好吗？（好）掌声送给他们吧！欸又飞来1只红蝴蝶和1只蓝蝴蝶，为了能更清楚地表示现在的蓝蝴蝶和红蝴蝶的只数关系，除了摆一摆我们还能怎么做呢？（圈一圈）先在练习1上圈一圈，准备好了吗？（准备好了）开始吧。（XXX）把你的想法跟同桌说一说。（结束XXX）指名投影汇报。学生1：红蝴蝶有3只，蓝蝴蝶有3个3只。所以蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。教师：你能告诉大家你是怎么圈的吗？（蓝蝴蝶3个3个的圈）（你的思路很清晰，我们一听就懂。）学生2: 9除以3等于3，9里面有3个3，所以是3倍。（这是我们后面才学到的知识，你不仅提前学会了，还能用它解决了今天的难题，真了不起。掌声表扬他）教师：（PPT出示4个3只）鲜艳的花朵有吸引来了更多蝴蝶，现在你知道蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的几倍吗？（4倍）（全班齐答）教师：（PPT出示10个3只）越来越多的蝴蝶飞过来了，老师没办法把它们全部画出来，在这里用省略号（手指省略号）还表示，如果蓝蝴蝶有10个3只，那么蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的几倍呢？（10倍）全班齐答。（PPT出示100个3只）蝴蝶的只数还在增加，如果蓝蝴蝶有100个3只，蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的-。（100倍）教师:我们在比较红蝴蝶和蓝蝴蝶数量的时候都用到了什么字？（倍）教师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？把你的想法跟同桌说一说（指名2-3学生说）教师小结：同学们表现的太棒了。要想知道蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的几倍，就要看红蝴蝶有几只，把它看成一份，再看蓝蝴蝶有这样的几份，蓝蝴蝶的只数就是红蝴蝶的几倍。三、集体练习：小朋友们想不想玩一个游戏？（想）好，我们一起来玩一个拍手游戏（PPT出示：拍手游戏）1.拍手游戏：同学们的表现很出色，卢老师用掌声表扬你们，请听好： XXX。老师拍了几下？（3下）PPT出示：请你拍和老师同样多的次数表扬自己第二次，请你拍的次数是第一次的2倍。谁来试一试？你拍了几下？（6次）你是怎么想的？（我拍了2个3下）。你真会思考。但是，怎么拍才能清楚地听出是2个3呢？谁再来试一试？学生：XXX XXX。全班一起：XXX XXX下面我们分组合作比赛，比比看哪两组最有默契。PPT出示：第1组拍2次，教师：第1组,请你们拍和我同样多的次数，（XX）（开始：XX）教师：第2组拍的次数是第1组的4倍。开始第3组拍1次，第4组拍的次数是第3组的5倍，第3组开始，第4组（手指第4组）练习巩固四个小组都配合得非常默契，美味的水果们迫不及待的要跟你们见面了呢，请看：1.圈一圈，填一填。（独立完成练习2第1，2题，谁来说一说？）学生投影汇报，请2人，1人汇报1题。教师：同意吗？（同意）（ppt出示圈好的练习题）卢老师有个问题想不明白了，为什么第1题是4个4个的圈，第2题是2个2个的圈？（2-3个学生自由说）教师：看来，我们在研究倍数关系的时候，还要看以谁作为标准。第1题是以桃子为标准(手边指边说)，因为桃子有4个，我们就4个4个的圈。香蕉有3个4，就说香蕉的个数是桃子的3倍。提问：第2题是以谁为标准？（苹果）苹果有2个，所以要2个2个的圈，梨有5个2，就说梨的个数是苹果的5倍。教师：公园为了美化环境，要给花坛镶上美丽的花边，请你帮他们设计一下吧。3.小小设计师4人小组合作：1.给上面的小花涂上两种不同的颜色，并说一说谁是谁的几倍？2.你