小学数学人教2011课标版三年级集合 (13).docx_第1页
小学数学人教2011课标版三年级集合 (13).docx_第2页
小学数学人教2011课标版三年级集合 (13).docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教 学 设 计授课时间：第 周 星期 年 月 日课题集合教学准备教学目标1.使学生能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能用数学语言进行描述。 2.使学生掌握用连线法找出重复元素，体验解决问题策略的多样性，培养学生的思考能力、评价说理能力。 3.丰富学生对直观图的认识，发展形象思维。使学生在主动参与数学活动过程中获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。教学重点 理解直观图的各部分意义，会用直观图解决简单的实际问题。教学难点 理解直观图的各部分意义，会用直观图解决简单的实际问题。教学资源 课件、椅子、红色球、蓝色球、呼啦圈教学方法 探究学习教学过程个人初备集体备课一、情境引入，活动体验。 1.抢椅子、摸球游戏。 师：老师这里已经准备好了两把椅子，那我就叫两个同学来参加游戏吧！（生质疑，这样的比赛没有意思。） 师：老师请你们4位上来，但是你们当中只能选出一位参加抢椅子的比赛，摸球决定吧！这里面有4个球，谁摸到红色球，谁参加抢椅子吧！（继续抢椅子游戏。） 二、深度体验，理解新知。 师：我觉得不应该只对冠军表示感谢，刚才做游戏的几位同学都给我们带来了欢乐，我们应该对他们所有人表示感谢呀！ 师：刚才玩抢椅子游戏的有3人，玩摸球游戏的有4人，让我们用热烈的掌声感谢这7位同学给大家带来欢乐！请这7名同学起立。 （生质疑：只有6人，产生师生对抗。师板书：4+3。） 1.呼拉圈的解释。 A.参加抢椅子游戏的同学，请先把名字贴到黑板“抢椅子”字样下方上，然后钻到圈里。 B.参加摸球游戏的同学，请把名字贴到黑板上，然后钻到圈里。 （出现冲突，有的同学从第一个圈里又跑到第二个圈里，但第一个圈又把他套进来。） （老师指着呼啦圈数人数，走到两圈交叉的地方。） 老师再数，再次追问，他为什么跑到这个地方？明确，他既参加了抢椅子游戏，又参加了摸球游戏。 （师生共同将呼啦圈固定在黑板上。） 2.贴名字的技巧。 师：请参加游戏的同学像站在圈里一样，把你的名字贴在相应的位置上。（教师将圈上标明：抢椅子 摸球。） 师：有一位同学拿着两个名字，怎么办？ 生：将两个名字重叠起来。 （回顾刚才解决问题的过程，列出的算式。） 追问4，3，1分别表示什么？为什么一定要减去1。把1用彩笔标出，提示学生注意，这就是这节课要重点关注的问题。 师：这个图你看得懂吗？红圈里表示的是什么，蓝圈呢？左边我描出的月牙形图中表示的是什么，右边的呢？ 师：这个同学用了一个很好的词语。（板书：只。） 师：中间重叠的部分表示什么？能不能也用一个巧妙的词来说呢？（板书：既。） 师：既然我们已经清楚了各部分的含义，谁能列式来计算参加游戏的一共有多少人？（。） 师：其实在数学上，我们也可以把 看作一个集合，这节课我们主要学习的也是与集合有关的知识，以及用画图、连线法来解决问题。你都学会了吗？下面陈老师要考考你们。 三、问题解决，运用新知 .书中例题。2.动物问题。3.获得语
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论