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北师大版四年级数学下册比大小讲课稿通化二校 四一班 王晓妮教学目标: 知识与技能： 通过活动，掌握比较两个小数大小的方法，能正确、熟练地比较两个小数的大小。 通过引导，启发使学生掌握比较几个数大小的策略、方法能将几个小数按顺序排列。 过程与方法：让学生在观察、比较、交流中探索新知。 情感、态度与价值观：在比较大小的过程中进一步体会小数与现实生活的密切联系。 教学重点： 掌握比较两个小数的大小的方法。教学难点：掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。 教学准备： 课件、正方形纸、彩笔。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.0.307的3在（ ）位上，表示 （ ）；7在（ ）位上，表示（ ）。2.小数点后面的第一位是 ( )位，它的计数单位是（ ）或（ ）。3.小数点后面的第二位是 （ ）位，它的计数单位是 （ ）或（ ）。二、小组交流，探究新知。（一） 比较整数部分相同的小数的大小。1、在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。 0.69 0.82、引导：运用转化法和画图法可以比较小数的大小，还有没有其他的方法来比较大小呢？（运用计数单位的有关知识比较大小）（二）比较整数部分不同的小数的大小。1、三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？小组内说说你的方法。（ ）（ ）（ ）2、引导：因为2.97比3.13和3.08都小，我们知道：整数部分小的那个数就小，那3.13和3.08如何比较呢？（三）我们来总结。（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。三、巩固运用，拓展提升1.在数轴上找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.9四、拓展延伸 1、按从小到大的顺序排列下面个数。0.303 0.33 0.3 0.033 0.30332、（）里最大可以填几。 3.（ ）73.27 45.1645.1（ ）7.（ ）87.62 0.370.（ ）6五、小结反思： 通过今天的学习，你有什么收获？板书设计： 比大小0.80.69 3.133.082.97比较小数的大小：先看整数部分
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