小学数学人教2011课标版三年级搭配中的学问.docx

搭配中的学问教案（三年级上册数学广角）永兴县先锋小学 李寨教学内容：数学广角教材112113页例1、例2。教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法解决实际生活中的问题。4使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：找出简单事物的排列数和组合数。教学难点：有序、全面地对简单事物进行排列与组合。教具、学具：（学生）衣服卡片、数字卡片、数字拖动卡片，题纸、课件（教师用） 衣服卡片教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们，在我们的生活中处处有数学，像你们刚才所说的有顺序，不重复，不遗漏，这些就是我们数学中关于搭配的知识。我们今天就来研究搭配中的学问（教师板书课题）。一 情景导入，衣服搭配1.师：孩子们，这节课，老师要为大家介绍一位新朋友，她叫贝贝，请看大屏幕。（课件出示），今天天气真好，同学们，我叫贝贝，今天，爸爸妈妈要带我去游乐园。瞧，妈妈为我准备了这么多漂亮衣服，我该穿什么衣服去呢？请你们帮我搭配搭配，好吗？师：你们能为贝贝搭配搭配吗？ 2.学生回答。二 自主探索，解决问题1师：刚才，我们为贝贝搭配了几套衣服，都很好。照这样搭配，一共有多少种不同的方法呢？（请学生说说）这样吧，我们同桌两个同学，用学具摆一摆，看看到底有多少种不同的搭配方法？请大家拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。2学生合作摆学具。3学生汇报。师：一共有几种不同的搭配方法？请少于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。要求：其他同学认真听，仔细看。（板演的学生摆，其他的学生数有几种）师：你有什么看法？ 生汇报。师：谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比谁听得最认真，看得最认真。学生在黑板上摆。（其他学生数）师：你们有什么看法？ 生汇报。师 ：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏，板书）谁有比他更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不复，也不遗漏。学生边摆边说摆法。师：他的摆法好吗？好在哪？4 小结：看来，要像这个同学一样，先选一件衣服，和下装分别搭配，再选另一件衣服，和下装搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。板书：按顺序刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？谁愿意上来，选定下装，搭配搭配？5学生在黑板上摆。师：他摆得好吗？现在，请大家把学具收在信封里。比比谁的动作快。6 研究怎样记录。师：现在没有了学具刚才，只有这张图（课件），用什么方法记录这6种不同的搭配呢？ 我们就用连线这种方法来记录，让我们来看看（课件演示连线），7拓展练习如果有3件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？（课件出示）你是怎么想的？如果有4件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？三 路线搭配师：贝贝穿好了衣服和爸爸妈妈准备出发了，来到家门口她对爸爸说：“我们去游乐园有几种不同的路线?”让我们看看图。师：先看看从贝贝家到书店有几条路？（课件演示）从书店到游乐园有几条路？（课件演示）， 师：为了便于说出路线，我们把第一条路用字母A表示，第二条路用字母B表示，第三条路用字母C表示。那从贝贝家经过书店到游乐园有多少条路线呢？小组讨论讨论，看哪个小组最先讨论好。学生汇报。（课件演示），学生用手划一划。四 数字搭配 师：吃完了早餐，爸爸妈妈带贝贝来到儿童乐园，（课件出示）师：请大家拿出数字卡片，注意听要求：同桌两个同学合作，一人拉一拉，一人做记录，看这7个数字到底能组成哪些两位数？我们来比比，哪些同学合作得最好。学生汇报。师：你写了哪些数？你是怎样想的？师：我们看看贝贝是怎么写的？（课件出示） 师：还有没有想法不一样的？总结：孩子们，这节课，你们和贝贝一起，都学到了什么呢？ 这节课，我们共同探讨了搭配中的学问。板书完课题。五 拓展延伸师：知道吗？不仅衣服可以搭配，数字可以搭配，连文字也可以进行有趣的搭配呢？老师这里有三个字，请看大屏幕：读书好。这三个字，一共有多少种不同的排法呢？谁能一口气说出来。比比谁的反映快。学生汇报，课件出示：（读书好，读好书，书读好，书好读，好书读