小学数学人教2011课标版二年级实践活动——剪一剪 (2).docx

市六小翻转合作课堂学案设计实践活动剪一剪宁夏石嘴山市第六小学 邵金凤 教学内容人教版二年级下册第三单元第32页例4及相应的练习。学习目标1.能口述出剪一个、二个，四个小人的方法。2.能动手剪出一个、二个、四个小人。3.学生能概括出剪小人的个数=所折块数24.培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。5.通过剪纸充分发挥学生的想象力和创造力。 学习重点能动手剪出一个、二个、四个小人。 学习难点抽象概括出剪小人的个数=所折块数2培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 教学媒体多媒体 学具准备长方形纸4张、剪刀、尺子、铅笔、橡皮。第一部分 课前助学案 助学目标1. 通过网上微课剪一个小人的学习，能口述出剪一个小人的方法。2.能剪出一个小人。3.通过看微课能解决剪出两个一半的小人的问题。 课前任务单一、网上任务：认真观看微课，能口述出剪一个小人的方法，并做好笔记。二、线下任务：1.能口述出剪一个小人的方法。2.能剪出一个小人。3.多次看微课能解决剪出两个一半的小人的问题。 获取学情学生百分之百完成了微课观看，并认真完成网上任务，能有条理的说出剪一个小人的方法，并能成功剪出一个小人。从学生反馈的作业看反映出学生的条理清楚，但语言描述不准确。课堂上有必要强化训练。第二部分 课堂导学案 导学目标1.能口述出剪二个，四个手拉手小人的方法。2.能动手剪出二个、四个手拉手的小人。3.培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。4.通过剪纸充分发挥学生的想象力和创造力。 课堂流程 一、展示交流合作释疑同学们带着课前任务单自学了剪一个小人的微课，95%的人认真完成任务，下面我们展示你们自学的成果。1.课前任务展示交流展示口语表达：学生口述剪一个小人的方法。展示作品：学生剪出的一个小人和两个一半的小人。释疑：学生解决剪出两个一半的小人的问题。（师把一个小人贴于黑板）讨论： 为什么对折一次，在不开口的一边画半个小人就能剪出一个完整的小人？（小人是轴对称图形，折痕就是小人的对称轴。沿着对称轴的这边即不开口的一边（手指）画上半个小人。这样，就能得到一个完整的小人。） 二、 激趣导入新课 欣赏民间的剪纸（多媒体课件），引出课题，板书课题：剪一剪 三、合作探究，总结提升 活动1:同伴合作，大胆猜测剪两个手拉手小人的方法问题：1.敢于猜测剪手拉手的两个小人的方法。2.能用自己的话说出剪手拉手的两个小人的方法。任务描述：4人一组互相交流完成,各组组员总结发言.展示交流评价猜测结果：活动2:动手操作，验证猜测剪两个手拉手小人的方法问题：请同学们动手剪手拉手的两个小人，验证猜测的方法。任务描述：4人一组互相协作完成，然后由组长组织组员交流成功经验与不成功的原因，由组员总结发言.活动3:展示交流评价验证结果：师小结：（教具出示剪两个手拉手的小人的折纸方法），把纸对折两次，（演示），找准对称轴，沿着对称轴的这边即不开口的一边（手指）画上半个小人。这样，就能得到一个完整的小人。（师把教具贴于黑板）活动4:同伴合作，大胆猜测剪四个手拉手小人的方法问题：1.敢于猜测剪手拉手的4个小人的方法。2.并能用自己的话说出来。任务描述：4人一组互相交流完成，各组组员总结发言，组长可适当补充。展示交流评价猜测结果：活动5:动手操作，验证猜测剪四个手拉手小人的方法问题：学生试剪手拉手的4个小人任务描述：1.4人一组互相协作完成。2.由组长组织组员展示作品,然后集体展示。3.交流剪成功的经验与不成功的原因并解决，由组员总结发言。展示交流评价验证结果：看微课总结剪手拉手的4个小人的方法。活动6:展示交流评价验证结果： 师小结：（教具出示剪四个手拉手的小人的折纸方法），把纸对折两次，（演示），找准对称轴，沿着对称轴的这边即不开口的一边（手指）画上半个小人。这样，就能得到一个完整的小人。（师把教具贴于黑板）总结规律：师：（看课件）剪的小人个数和什么有关呢？（和对折的次数有关）看课件填表：（1）把纸对折1次，折成几块？剪一个小人。（1次，折成2块，白板板书）（2）把纸对折2次，折成几块？剪两个小人。（2次，折成4块，白板板书） （3）把纸对折3次，折成几块？剪四个小人。（3次，折成8块，白板板书） （4）把纸对折4次？折成几块？剪几个小人？（4次，折成16块，剪8个小人，白板板书）3揭示规律：师：看这张表格，你发现了什么？ 师小结：我们