小学数学人教2011课标版二年级数学广角----搭配 (3).doc

数学广角搭配 泽远小学 李杰 教学目标： 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。 2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 4培养学生的合作意识和人际交往能力。 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。 教学准备：数字卡片练习纸实物投影仪和课件等。 教学过程： 一、以视频形式引入新课 师：我们学校这学期举行了运动会，听说小朋友们在运动会上都有精彩的表现，今天动物园里的小动物们也在进行运动会，同学们想不想看看他们精彩的比赛。 生：想 师：那我们就一起去看看，（学生观看视屏）师：小朋友们发现森林的比赛精不精彩。生：精彩师：但是去森林要经过一座城堡，但是城堡的门上有把密码锁，需要输入正确的密码，才能进去的哦，密码锁上有提示，我们就一起去看看密码锁的提示吧!师：老师要问一下小朋友们，从提示中你得到了哪些重要的信息。生：密码是由1、2和3组成的两位数。师：这位小朋友看的真仔细，他发现了这条重要的信息。其他的小朋友还有没其他的发现呢？（学生自己想）师：那现在同学们就发动脑筋想一想，密码是多少呢？生：密码为12，（这位学生思维敏捷，这么快就想出来了）师：那就请这位小朋友告诉老师为什么是12呢？生：1和2组成的两位数只能为12和21,12较小，所以密码就是12了，（这位学生真爱动脑筋，这么难得问题都被你解决了。）师：恭喜小朋友密码输入正确，顺利进入了城堡，开始了我们今天新的知识（数学广角搭配 板书课题）的学习。 二、探究新知师：欢迎同学们进入数学广角，开始我们今天的闯关游戏，我们先看第一关。 师：请看题目，请 同学读一遍，（请小朋友们用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？） 师：小朋友们，你从这个题目知道了哪些重要的信息？ 生：（1）密码是一个两位数。（2）密码是由数字1、2、3中的两个数字组成的。（3）十位数和个位数不能相同。师：小朋友们找到了这么多重要的信息，那我们就想办法解决这个难题吧，在数学课上除了动脑还要动手，今天我们就来动手摆一摆，但是摆数之前先看看合作的要求：（屏幕出示：合作交流的要求：（1）拿出老师给你们准备好的小信封里的数字卡片和分组合作表。（2）小组内分工合作，小组长负责记录，组员负责摆数字卡片。（3）摆完后请小朋友们把数字卡片放到位子里面去） 学生合作先自己摆、记，教师进行巡视并作适当指导。 生汇报拼摆结果，师分组板书。情况一：出现漏数现象。情况二：出现重复现象。情况三：完整但无序。情况四：完整且有序。（师：咦，有不同的意见了，有的摆的是3个，有摆的是6个，有摆的是7个，到底能组成几个两位数呢？小组之间讨论一下，说一说你摆这些数是有什么好方法能既不漏掉一个数，又不重复一个数？）（能够发现就更好了，直接说出要按照一定的顺序摆同学们说的真好，只要我们按一定的顺序来拼摆数字，就会不漏数，也不重复。）师：现在请小组长展示一下，你摆的两位数位数，（请学生上台展示）老师负责记录，生：交换法（学生都是能够知道这种方法的）师：他们是交换了位子，这种方法我们叫做交换位置法，师：那还有那组和他们的方法不同的呢？生：展示十位固定法，（如果没有小组找到就引导学生，看着这两个两位数的十位是怎么样的，引出十位固定法）师：刚刚我讲了除了十位固定法，还有什么位固定法呢？生：个位师：那位小朋友告诉老师，你是怎么摆出的两位数。生：学生说老师写师：小朋友们都很不错，接下来我们就根据视屏一起回顾刚刚所学的三种方法。生：学生观看视屏师：小朋友们刚刚我们学了哪几种方法，生：交换位置发、十位固定法、个位固定法师：我们还知道在摆数的时候要按照一定的 生：顺序师：刚刚小朋友们都知道了这三种方法，同学们最喜欢那种方法的呢？生：请学生回答师：小朋友们就运用你最喜欢的方法，来闯城堡中的下一个关卡，师：0、7和8能够组成几个两位数。师：请小组把第二个信封拿出来，分发给自己的组员师：小朋友们开始闯关吧生：做题（老师指导）师：学生汇报师：07、08不是两位数。 师：刚刚我们闯过了全部的关卡，可以顺利的进入森林中去看比赛了。 师：下