(部编)人教语文2011课标版一年级下册7.操场上 (10).doc

课题：识字7.操场上教学设计同心县实验小学 马小渊教学内容：部编人教版一年级语文教科书下册59页的内容。1、 教材分析： 操场上是部编教材小学语文教科书一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的14个生字，学会写“足”这个字，还有一个新的偏旁“火字旁”。二、学情分析：通过上一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯。比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。三、教学目标：1、认识14个生字 。2、正确流利认读词语，朗读儿歌。3、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。借助拼音，独立阅读，识记生字。4、激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。四、教学重难点： 1、认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。2、牢记14个生字。5、 教学策略: 基于以上分析，在教学中创设有趣的情境,启发学生自主探究,合作学习。使学生在具体的情境中参与识字，激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。六、教学环境及资源准备：电子录播室、白板软件、卡片若干、PPT课件。 七、教学过程：教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图一、激发兴趣， 谈话导入 师：孩子们，下课了，你们最喜欢到什么地方玩? 生：操场上！ 师：是呀，操场上宽敞、漂亮，可以做很多体育运动。今天，我们就来学习操场上这一课。（板题）学生齐声回答：操场上。图片播放激起学生兴趣。通过的谈话活动，能唤起学生已有的生活经验，初步想象操场上的活动场景，提起继续探究学习的兴趣。二、检查预习1课前同学们已经预习了吧？认为自己能把生字全部读准的小朋友，请举手！真是充满自信！ 2这些生字没有拼音，你先自己试着读一读，看谁能全部读出来？万一哪个字你忘记了，就要赶快打开书看一看，或者问问同桌。 3刚才不看书能全读出来的请举手！（你们预习的太棒了，我为你们骄傲！）4看过书之后，能把这些生字全读出来的举手！（你们也很好，如果课前预习时，再多用一点儿功夫，就跟他们一样优秀了，加油！）5.到现在，还没有把这些生字全认识的同学，你们也别着急，老师相信你们以后会更努力预习的。一会儿我们学生字的时候，你们也一定会更用心的。 学生认真按照老师步骤一一进行预习的展示活动。运用课件批注功能。提前预习内容，不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。三、学习生字词1我请一位同学来读，其他同学要认真听，和自己对照一下，哪个字在课前预习时读错了，赶快改过来。（指名读）2有谁发现自己读错了，自己改正的？你们能认真地听同学读，还能发现自己的错误，及时改正，你们真会学习！3.现在让我们来个同桌比赛吧，看谁能一字不错的全读出来。（同桌比赛）4.这些生字词，同学们基本上都认识了，那你们给我帮个忙好不？帮我摘果子好不好？5谢谢你们帮我摘果子。我这儿还有一些词语宝宝，不知你们认识它们不？卡片出示。（小火车游戏巩固）6.你喜欢什么样的体育活动？请用我喜欢 来说话。及时纠正自己的错误，同桌互查互相纠错。积极参与摘果子游戏，加深对生字的映象。最后参与开火车游戏巩固词语。PPT识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“摘苹果”这一游戏教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。四、品读儿歌1你们真厉害！现在把这些生字词放进儿歌中你们还能挑战吗？（翻开书自己读）2同桌互相比一比。 3范读。 4.指名读。 5.齐读。挑战自己，自主读儿歌。PPT在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。五、指导写字1指导写足。 2仔细观察。3书空。4书上练写。 仔细观察，认真书写。电子白板字典工具，提高学生写字的兴趣，加深映象