(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第一课时 (14).doc

荷叶圆圆教学设计 昌图县实验小学 李雪教学内容：人教版一年级下册第四组荷叶圆圆第1课时。教学目标：1.知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。2.过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。3.情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。重点难点：重点：认识12个生字，会写“机”“朵”两个字。正确流利朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴带来的快乐。难点：练习规范的说一句话，谁是谁的什么。教学准备：多媒体课件 四个小伙伴图片 词语卡片教学过程：一、激趣导入1.看大屏幕，这是什么？它生活在什么地方？（荷塘）荷叶是什么样的？师在黑板上画荷叶，看这一池荷叶挨挨挤挤的多美呀！你们喜欢吗?那么今天就让我们走近这美丽的荷塘，学习14课荷叶圆圆板书并齐读课题。2.这圆圆的荷叶不光你们喜欢，老师也喜欢，还有许多小伙伴也喜欢，他们正在和荷叶姐姐快乐的玩耍呢！（下面请听老师讲个故事）故事好听吗？那么故事里你看到了什么？生汇报看到了什么？师贴画【设计意图：用优美的荷叶图，渲染学习气氛，激发了学生学习兴趣】二、预习汇报我们已经预习了课文，你们一定有很多收获，谁来汇报一下？1.课文分几个自然段2.读课文读准字音3.汇报生字组词记字型课文会读了，课文中还藏着许多字宝宝你们认识吗？下面老师把这些字宝宝请出来让我们和他们打个招呼吧！读字组词。在提醒大家注意些什么。（平翘舌）带拼音的都会读了，那么这些字去掉拼音藏在词语里面你还认识吗？（开火车摘果子读）（1）你们这么快就认识了字宝宝，这里边还有几个重要的字需要我们记一记字形，下面请小朋友们仔细观察这些字宝宝，看看你有什么好办法记住他们？请跟同组的小伙伴说一说，现在开始讨论。（2）刚才同学们讨论得很认真现在谁先来汇报（指名汇报）（3）师小结：你们在这么短的时间就和生字宝宝交上了朋友，你们真棒！现在生字宝宝都藏起来了，但还有两个生字宝宝还在荷叶上玩呢，(机和朵)你们瞧瞧他们哪长得特别像，再仔细看看他们还有哪长得不像呢？师范写，小朋友观察仔细说得又好，相信你们一定也会写好，请在书63页描一个写一个。【设计意图：突出学生的自主学习的能力。】三、理解课文1.这回呀，生字宝宝又回到了课文中，你还认识吗？能把课文读得正确吗？2.现在小伙伴都跑到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话呢！请同学么再读课文，看学习要求：认真读文请用画出小伙伴们说了什么？3.学生汇报，师贴词语（摇篮、停机坪、歌台 凉伞）这些词语中有什么不懂的吗？4.师借助课件解释词语。现在请你选择你最喜欢的小伙伴，有感情读一读写他的那段。现在开始。5.（1）谁喜欢小水珠;小水珠：请你读读小水珠这段。小水珠是怎么在荷叶上？（躺）出示：小水珠（ ）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（2）此时此刻，小水珠躺在荷叶上感觉怎样？（舒服）现在请你把躺字送回句子读出这种舒服的感觉。你读得真好听如果把躺字读得重一点长一点就更好了（3）出示摇篮图。是啊小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里，一阵微风吹来左一摇右一摇，真舒服。下面就让我们读出这种舒服的感觉。齐6.看到了这一幕小蜻蜓又迫不及待的飞来了，谁喜欢小蜻蜓。小蜻蜓： （1）小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，停机坪是什么？出示图如果说荷叶像停机坪那么小蜻蜓又是什么？飞机（2）小蜻蜓像飞机一样飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候他看到这圆圆的绿绿的荷叶，他终于可以立在荷叶上休息了，他会感觉怎么样呢？舒服。谁愿意读出这份舒服呢？读好立字很重要。就就像刚才读躺字一样。板书（立）（3）多舒服的小蜻蜓啊。怪不得小蜻蜓说荷叶是我的停机坪。女同学来试试7.这会儿小青蛙听到的我们朗读的声音这么好听，他可不服气了，瞧，他把荷叶当成歌台，想跟咱们比试比试呢谁喜欢小青蛙这段。来小青蛙：刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的，小水珠小蜻蜓（1）那么小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢？（蹲）怎么读好蹲字呢？生：跟 躺和立字一样。真聪明。你读得真好听。仿佛让我看到了蹲在荷叶上唱歌的青蛙。谁还想读。（2）小青蛙呱呱的放声歌唱，他想告诉别人什么呀？再看看他的脸，你发现了什么？是啊，小青蛙多高兴啊。谁来高兴的读一读。（3）小青蛙心情真不错，男同学一起来感受一下。好可爱的一群小青蛙。8.小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情会怎样呢？（高兴） 你从那儿体会到的(笑嘻嘻) 哪条小鱼来高兴 的读一读。（2）听出来了小鱼儿真高兴！老师也想变成小鱼儿，谁来做动作。（3）一起读一起做动作好吗？板书（游） 9.现在请同学们看板书，老师一挥手你们就都变了，这组是小水珠、这组是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。引读全文：让我们再来欣赏这片美丽的荷塘。荷叶圆圆的绿绿的，小水珠在荷叶上滚来滚去，小水珠说：.过了一会儿一只小蜻蜓又飞来了，小蜻蜓说。.不一会儿又听到了嘹亮的歌声。原来是青蛙王子来了，小青蛙说.荷叶圆圆的就像一把撑开的凉伞。小鱼儿说. 同学们只要这样借助关键词，就能把课文记在脑海里。【设计意图：让学生通过读感受小伙伴们的快乐。】四、课外延伸其实老师告诉你不只这些小伙伴喜欢荷叶，荷塘里还有许多小顽皮。他们也和荷叶成了朋友，在他们眼里荷叶又成了什么？他们又说了什么，看屏幕上只有一片荷塘什么也没有，你看到了什么？请小朋友认真看用心想。请用（_说：“荷叶是我的_.”_ 在荷叶_.。）句式先和同组的说一说。好了有答案的小朋友来告诉大家吧。咱们班的小朋友真了不起，荷塘里什么也没有画出来，但是你们却用心灵的慧眼看到那么多有趣的东西，这些都是因为荷塘里有许多圆圆的绿绿的荷叶，让我们再把这句话读一遍，齐，荷叶圆圆的，绿绿的 。让我们永远记住这片美丽的荷塘，因为有了圆圆的绿绿的荷叶而变得那么生动活泼而又美好！孩子们这节课你们有什么收获？【设计意图：采用了补充句子的方式来培养孩子们说话的能力。】五、作业超市1.爱朗读的你请你用动听的声音把课文读给爸爸妈妈听。2.爱表演的你，请叫上你的好朋友演一演发生在荷叶上的故事。3.爱想象的你请想想还有谁喜欢荷叶，仿照课文写一段话。4.爱画画的你请用画笔，画一画美丽的荷