3.烟台的海1.doc

“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容3 烟台的海共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能介绍冬季烟台的海。4.凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。难点：凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀教学资源课文中有两幅插图，一幅是冬天烟台的海的景象，另一幅是海浪、浪花的图。ppt预习设计自学生字词，正确、流利地朗读课文。尝试理解课文中部分词语的意思，完成一课一练的第一、二两题。阅读新补充读本中的烟台的海助读。学程预设导航策略调整与反思第一板块：创设情境，构建话题（4分钟）1.交流大海留给自己的最大感受，激发学生热爱大自然的情感。2.倾听老师的介绍，弄清烟台的地理位置及周边环境。第二板块：预习展示（8分钟）1.读准多音字，理解多音字的不同意思。2.读准词语，交流读后感受。3.自由读课文，读准确、流利。4.再读课文，理清文章脉络。第三板块：整体感知（8分钟）1.任务驱动【学习单】思考：课文主要写了什么？是按什么顺序写的？文章的结构是怎样的？2.展示描写了烟台海的独特景观，冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，及在大海的背景下烟台人的劳动与生活。第四板块：学习第一自然段（2分钟）找出这段中引领全文的一句话。2.齐读。第五板块：学习第二自然段，感受“独特”（10分钟）1.任务驱动【学习单】自由读文，你仿佛看到了几幅画面？从每幅画面中你读懂了什么？2.展示海景图。 游人图。（烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）3.朗读4.当导游介绍第一板块：创设情境，构建话题1.引导学生谈谈对大海的印象。2.播放大海的视频。3.让学生交流看后的感受。4.板书课题，齐读。5.教师介绍烟台的地理位置及其周边环境。第二板块：预习导学1.检查字词预习情况读准下列带点字的读音播种 种苗读读下列两行词语，你发现了什么？凝重 轻盈 浪漫 高远气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观2.把句子读正确、流利。师相机指导。第三板块：整体感知1.依次出示学习单2.相机板书独特景观：冬、春、夏、秋结构：总分总第四板块：学习第一自然段1.指名读，找出这段中引领全文的一句话。2.齐读。第五板块：学习第二自然段，感受“独特”1.出示学习单2.引导交流海景图。从这幅画面中你读懂了什么？ 游人图。从这幅画面中你读懂了什么？ 观察插图，拓展：如果你是游客，看到如此蔚为壮观的冬日美景，你会说些什么？3.指导朗读写“海”的部分，朗读时应突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向、溅起、发出、掀到”等词语。写“人”的部分，朗读时应突出“纷纷顶着、观赏、不顾、站在、拍照留念”等词语。4.如果你是导游，你能介绍烟台冬季的海是怎样的吗？5总结学习方法：整体读分层读介绍烟台冬日的海作业设计1.完成习字册。2.学习写景的优作。 “学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容3 烟台的海共几课时2课型新授第几课时2学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能介绍某一季节烟台的海。3.凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。4.体会课文语言的准确、生动与精妙。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。教学资源同第一课时预习设计自读课文，说说你最喜欢哪个季节烟台的海，为什么？学程预设导航策略调整与反思第一板块：复习导入（1分钟）1.学生分角色读出情感。第二板块：自学第3、4、5自然段（20分钟）1.任务驱动【学习单】自由读文，想想烟台的海在春、夏、秋三季中，各有什么特点?2.展示春轻盈夏浪漫 秋高远在小组内介绍春夏秋三个自然段第3自然段抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑上来、像个顽皮的孩子”体会冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。抓住“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗、期待着收获的季节”领悟烟台人不误渔时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。 第四自然段 抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。 第五自然段1.找出最能表现秋天海的特点的句子，朗读体会。2.秋天是收获的季节，哪些句子能看出渔民紧张忙碌的生活？第三板块：学习第六自然段（5分钟）1.齐读第六自然段，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。2.欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。第四板块：课堂演练1.能介绍烟台的海。2.向同学介绍游览过的风景名胜。第一板块：复习导入1.分角色朗读第二自然段，体会冬季烟台海的凝重以及烟台人的豪迈情怀。第二板块：自学第3、4、5自然段1. 出示学习单2. 导学（1）引导学生概括特点（2）相机板书：春轻盈 夏浪漫 秋高远（3）复习第二自然段的学习方法。（4）全班交流。指导朗读，读出春天烟台海的轻盈。找出一个比喻句，说说这样写的好处。用“宛如”造句。3.快速浏览2至5自然段，思考：作者为什么将冬日的海放到开始来介绍呢?4.再次总结冬、春、夏、秋四季烟台的海的特点。第三板块：学习第六自然段1.齐读第六自然段，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。2.请你欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。提示：说是一幅画，因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造提