【与名师对话】高中语文 34 虞美人课时作业 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.DOC

【与名师对话】2014年高中语文 3-4 虞美人课时作业 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏(对应学生用书p66)一、选择题1下列词语中没有错别字的一组是()a辨别筹码颠簸雕栏玉砌b忽略题词肄业疼心疾首c联手召唤惆怅屈意逢迎d朱颜伏法寂寥对薄公堂解析：b项“疼”应为“痛”。c项“屈”应为“曲”。d项“薄”应为“簿”。答案：a2对下面诗句中加点的词语解释正确的是()a春花秋月何时了了：了结，终止b雕栏玉砌应犹在 雕栏玉砌：指所在的羁押处c只是朱颜改 朱颜：指词人自己的容颜d问君能有几多愁 君：你解析：b项“雕栏玉砌”意为“雕花的栏杆和玉石的台阶”，代指南唐的宫殿。c项“朱颜”应为红颜，少女(宫女)的代称。d项“君”不是“你”，而是“我”的意思。答案：a3下列句子，按风格分类正确的一项是()今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处千古江山，英雄无觅孙仲谋处金戈铁马，气吞万里如虎这次第，怎一个愁字了得a/b/c/ d/解析：属于婉约派风格。属于豪放派风格。答案：b4下列句中无语序倒装现象的一项是()a七八个星天外，两三点雨山前。b故国神游，多情应笑我，早生华发。c三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！d多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！解析：本题考查正确把握语序的能力。正确语序应为：a项天外七八个星，山前两三点雨。b项神游故国，应笑我多情，华发早生。d项自古多情伤离别。答案：c二、课内阅读阅读虞美人，完成56题。5(1)分析“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“只是”的表达作用。答：_(2)“小楼昨夜又东风”的“又”字在表达上有何作用？答：_答案：(1)“只是”二字的叹惋口气，传出物是人非的无限惆怅之感。(2)一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受，透露出他内心多少凄楚和无奈！6“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？答：_答案：(1)这两句千古传诵的名句，抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。(2)以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了，既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。三、课外阅读阅读下面一首词，完成78题。相见欢李煜林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！7“胭脂泪，留人醉”一句中，“胭脂”本无泪，作者为何这样写？如何理解“留人醉”中的“醉”字？答：_答案：花本无泪，是惯于“以我观物”的作者移情于彼，将其人格化。作者身历世变，泣血无泪。“醉”非陶醉，而是指凄惜悲伤而心迷醉。写出了如醉如痴、眷恋难舍的情态，极为传神。8“自是人生长恨水长东”一句蕴涵着作者怎样的感情？答：_答案：“人生长恨”不仅仅是抒发一己的失意情怀，而且涵盖了整个人类所共有的生命的缺憾，是一种融会和浓缩了无数痛苦的人身体验的浩叹。阅读下面两首词，然后回答910题。清平乐李煜别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。清平乐黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。9两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了词人怎样的思想感情。答：_答案：两首词分别表达了离愁别恨和爱春惜春之情(大意相同即可)10李词中“离恨恰如春草，更行更远还生。”一句运用了什么修辞手法？好在何处？答：_答案：李词的这句话采用了比喻的修辞手法，以物喻情，用春草喻离愁别恨生动而贴切，意蕴丰富，充分传情。春草一望无际，如同离愁之绵远；春草之细密，如同离愁之盘曲郁结等。(2013黄冈市高三质量检测)阅读下面这首诗，完成后面的题目。甘草子柳永秋暮。乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣。奈此个、单栖情绪。却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。11诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。请赏析“乱”字的妙处。答：_解析：考查鉴赏诗歌中重要词语的能力。本题属于炼字题，一般的答题步骤为解释该字在句中的含义，是否使用修辞手法或活用，展开联想把原字放入句中描述景象。表达出怎样的情感或有何表达效果。本诗“乱”字运用拟人手法，同时又映衬了主人公心思之乱。答案：“乱”字用得极好，将秋雨拟人化，既写出雨洒衰荷历乱惊心的声响，又画出跳珠乱溅的景象，间接地，还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的形象，其心绪也恰可着一个“乱”字。12结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？答：_解析：考查对诗歌内容的理解，对情感态度的把握的能力。本词写女主人公对故人的深深怀念，女主人公池上凭栏，“无侣单栖”，一般都会直接描写，而本诗却从“鹦鹉学舌”的角度写起，令人耳目一新。答案：不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，寄情于物，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉，婉曲含蓄。四、语言应用13把下面的句子排列成一段语境连贯的话，并将序号写在后面的横线上。李煜生于江南，山清水秀孕育了多愁善感的气质、多才多艺的灵性。因此，他往往能在看似平常的句子里含有丰富内容，善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨等，引起读者共鸣。在位期间享乐优游流连于感情的旋涡，丰富的思想感情使他对一草一木、春花秋月皆有独特的感受。凡是亡国遗民，漂泊游子，贬官谪吏，怀人相思者，读了他的词都能引发感慨或借他的词句来抒发自己的思想感情。读者却不容易觉出彼此之间有什么不同而产生感情上的差距。答：_解析：对于此题来说，通读全部句子，可以确定中心话题为“强调李煜的气质特点及其词作的风格影响、读者的感受”，再加之由词人到词作的逻辑关系及都出现了指示代词、人称代词、关联词语，故可确定首句为；理清其后句子的顺序，抓住关键词即可确定为。答案：14(2012新课标卷)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人