小学数学2011版本小学四年级小数的大校比较.docx

小数的大小比较教案雪山中心学校 赵翠琼 教学内容：人教版数学四年级下册第40页内容教学目标：1、 学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、 通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3、 在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点、难点：1、 小数大小的比较方法和步骤。2、 小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。学情分析：本节课所学习的知识“小数的大小比较”是在学生学习了“整数的大小比较”和“小数的意义”的基础上学习的。“整数的大小比较”的知识是这节课知识建构的正迁移，是学生利用原有知识扩充对数的认识的关键环节，所以，在组织学习时，要以回忆“整数的大小比较”为学习的起点。教学准备：课件教学过程：一、 复习旧知，谈话导入1、比较数的大小36787 258471 662654学生先独立完成，然后指名回答比较方法和比较结果，全班订正。2、 说说整数大小的比较方法：位数不同，位数多的数大；位数相同，从最高位比起，哪一位上的数大这个数就大。（课件出示内容，生齐读一遍。）3、课件出示运动会图片师：同学们喜欢过运动会吗？（喜欢），今天我们一起走进孩子们的比赛现场去看一看谁取得了好成绩。二、 新授1、 课件出示比赛场景图师：同学们在进行什么比赛？生：跳远。师：你看，他们一个比一个跳得远。我们一起去看看谁获得了第一名。2、 课件出示例5的主题图师：现在公布他们的跳远成绩了。看看他们分别跳了几米？生：小明跳了3.05米，小红跳了2.84米，小莉跳了2.88米，小军跳了2.93米。师：你能给他们排出名次吗？生：能。数字越大，成绩越好。师：是呀，数字越大，成绩越好。现在，请你给他们排排名次吧。学生先独立思考完成排序，再小组交流思考过程。3、 全班交流，归纳小数的大小比较的方法。（1）师：谁获得了第一名？说说你的比较过程。生1：整数部分中有2和3，3大于2，所以小明跳得最远，得第一名。师：先比较整数部分，得出小明跳得最远，真棒，那么谁是第二名呢？生2：剩下三个数中，整数部分相同，都是2，十分位上有8和9,9大于8，所以2.93最大，小军获得第二名。师：思路真清晰，掌声送给他。整数部分相同了，就比较十分位上的数，哪个数大那个数就大。剩下两名同学，谁跳得远一些？生3：剩下两个数中，整数部分和十分位上的数都相同，那么比较百分位上的数，百分位上分别是4与8,8大于4，所以小莉跳得远一些，获得第三名，小红获得第四名。师：比较得真棒。现在我们已经给他们排出了名次，那么同学们想一想：我们要怎样比较两个小数的大小呢？（2）课件出示两个计数器，表示两个不同的数，先写出每个计数器的数，再比较大小，说说比较方法。（3）全班交流比较过程，归纳出小数大小的比较方法。课件出示方法，学生齐读。4、巩固练习（课件出示）6.45.8 4.54.7 0.540.57 学生先独立完成，然后指名回答，说出比较方法，课件演示比较过程。三、 智慧城堡1、 比一比（课件出示练习，学生独立完成，师巡视批改，适时做好个别辅导。）2、 完成课本第40页“做一做”。（师讲解答案，同桌互批互改。）3、 请把这些小鱼从小到大的顺