巨人的花园.doc

巨人的花园第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：通过朗读品味课文中生动形象的语言。2、过程与方法：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。3、情感、态度、价值观：通过学习，明白快乐应当和大家分享的道理。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学方法：以读为本，在读中理解、感悟、体验、想象。课前准备：多媒体课件教学过程：（课前互动：让学生树立信心，激发兴趣上好本节课。）一、激趣导入1、师：相信同学们在平时的生活中一定看过不少童话故事，今天老师带来了一些图片，请大家猜猜看，这些图片描述了什么故事？（生自由回答）2、师：这节课就让我们再次走进童话王国巨人的花园，一起来感受童话的魅力。（要求：请大家伸出右手和老师一起边读边板书课题）二、发挥想象，自主学习1、情景引入：巨人的花园是怎样的一个花园？听老师读一段话，大家闭上眼睛想象一下。【这是一个很可爱的大花园，满地是柔软碧绿的青草。像星星一样美丽的鲜花，在草地上随意地盛开着。草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下甜美果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，他们唱得很动听，每当这时，嬉戏中的孩子们总是忍不住停下来侧耳聆听，并相互高声喊着，“我们在这里玩的多么开心呀！”】2、这么美的花园，你想不想也去一探究竟呢？3、出示预学题：、自由朗读课文，想一想：巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？（用“”在文中勾画出来）、巨人看见孩子们在花园里玩耍，便大声叱责。请用“”画出巨人叱责的话。并想想用什么语气去读。、巨人最后醒悟了吗？他醒悟前是什么样的？醒悟后又是什么样的？（用自己喜欢的符号或文字在文中标注出来）三、合作探究、展示交流交流学习预学题一1、巨人回来前，花园是什么情景？巨人回来后，花园又是什么情景？A：指名学生用文中的话说一说。B：看到画面，谁能用自己的话概括此时的情景。（美丽） （荒凉）C：读时感悟当时的情景。（读出喜欢、快乐的语气）强调此时花园的变化，体会孩子的心情。（读出失落、低沉的语气）3、教学“对比写法”因为巨人的回来，使得这座原本 的花园，变成了 的花园。作者采用的就是对比的写法，在文中多处都有这样的描写，请同学们找一找。交流学习预学题二过渡：同一座花园为什么会由美丽园，变成了寒冷园呢？（生自由回答）1、请学生读出巨人叱责孩子们的三句话。（多媒体出示）2、小组讨论：巨人说这三句话时，心里可能是怎么想的？他的动作、神情如何？3、用巨人的口气朗读这三句话，可以加上适当的动作、表情演一演。4、提问：你觉得此时的巨人是一个怎样的人？（任性、冷酷）反馈交流预学题三1、巨人最后醒悟了吗？从哪里可以看出来？（指名回答）重点体会小男孩那会说话的眼睛凝视这巨人。2、体会巨人的变化，总结醒悟后的巨人是怎样的一个人？（热情、温暖）3、齐读最后一段，共同感受巨人醒悟后的幸福！其实故事到这里并没有完，阅读原著结尾。四、感悟道理，拓展延伸1、交流交流：你从这篇课文中懂得了什么道理？2、拓展练习： 巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写一块告示牌，邀请大家去花园