小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形周长的计算 (8).doc

长方形和正方形周长的计算教学设计单位：邓州市桑庄镇西桥小学李红改 教学内容：人教版小学三年级数学上册第85页例4。课型：新授教材分析：长方形和正方形周长的计算是在学生已经认识长方形和正方形的基本特征并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。学情分析：三年级的学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征，初步理解了周长含义，并有了一定的计算能力。学生从已有知识经验出发，通过观察、测量和计算等活动，能顺利地掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学目标：1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、正确计算长方形和正方形的周长。教学难点：长方形、正方形周长算理的理解。教学准备：课件、多媒体展示平台、直尺、长方形及正方形学具。一、创设情境，设疑导入新课师：今天老师给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？（想！）师出示喜羊羊和灰太狼的动画喜羊羊上次因为骄傲输给了灰太狼，一直不服气，所以今天要跟灰太狼再赛跑一次。裁判小猴为它们找了两条这样的路线图，喜羊羊看后，生气地说：“这不公平，我跑的路程比灰太狼长！”你们说谁的路程长呢？学生自由发表看法。师：观察喜羊羊和灰太狼的比赛路线图，你能发现什么？（喜羊羊的路线是长方形，灰太狼的路线是正方形。）师：要比较谁的路线长就是要求什么？（长方形和正方形的周长。）引出并板书课题长方形和正方形周长的计算。二、动手实践，探索新知（一）探析长方形周长的计算方法（1）请同学们拿出手中的长方形纸片，指出它的周长。（2）说一说，量一量。要求长方形的周长，首先要干什么？（量出长和宽。）最少量几次？（2次）为什么？（长方形的对边相等，所以只要量出一条长和一条宽的长度就可以了！）请同学们动手量一量。（3）算一算，探析长方形周长的计算方法。学生小组讨论长方形周长的基本计算方法，交流汇报。方法一：6+4+6+4=20（厘米）方法二：6+6+4+4=62+42=20（厘米）方法三：（6+4）2=20（厘米）师：同学们都非常聪明，几种方法都可以计算出长方形的周长，但无论用哪种方法，都必须要知道长和宽的长度。这几种方法哪种最简便？（第三种）你能用文字表述出最简便的这种计算方法吗？板书：长方形的周长=（长+宽）2（4）基础训练抢答:长方形长6厘米，宽3厘米，周长多少厘米？长方形长7厘米，宽5厘米，周长多少厘米？一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？（学生独立解答后汇报结果并说解题思路）（二）实践操作，探析正方形周长的计算方法师：同学们已经掌握了长方形周长的计算方法，现在同学们手头都有一张正方形的纸片，你们又可以把它的周长求出来吗？（1）想一想，说一说。要求正方形的周长，首先要干什么？最少量几次？为什么？（2）量一量。量出正方形纸片的边长。（3）算一算。看一看谁想到的方法多，谁的方法最简便。学生交流、汇报结果，师板书。方法一：5+5+5+5=20（厘米）方法二：54=20（厘米）哪种方法最简便？（第二种）你能用文字表述出来吗？板书：正方形的周长=边长4练习1（抢答）：正方形边长4厘米，周长是多少厘米？正方形边长6厘米，周长是多少厘米？练习2 ：一块正方形手帕的边长是20厘米，它的周长是多少厘米？用90厘米长的绸带能围一圈吗？三、情景延续，系统整理知识（1）情境延续，全面回顾所学知识师：同学们经过这节课的学习，可以帮助喜羊羊和灰太狼证明谁的路线长了吗？生：可以。师：要证明它们的路程谁长，我们首先要做什么？（量出长方形的长和宽，还要量出正方形的边长。）师：好，现在我们已经量出它们的长度了，看看谁能最快证明这场比赛公不公平。（学生计算后作答，教师给予表扬）（2）情景结束，深化所学知识师：路程一样，如果喜羊羊不再骄傲，你们猜谁会胜出？师：这回喜羊羊认真对待比赛，终于取胜了。你看（出示奖台图），喜羊羊已经站在最高的领奖台上了，我们掌声鼓励喜羊羊，好吗？师：老师在观察这个领奖台的时候，发现奖台的一个侧面，是不规则的图形，你们能算出整个侧面这么多条边的总长度吗？学生交流后汇报：只要把凹下去的两条线拉出来，就变成一个长方形了！教师课件演示：把凹下去的两条线拉出来变成长方形。师：现在你们能算出整个侧面这么多条边的总长度了吗？学生抢答，教师给予表扬。喜羊羊经过自己的努力，终于赢回属于它的荣誉，同学们也要像喜羊羊一样不断努力，争取有更好的成绩！四