1古诗两首.doc

新坝中心小学语文二年级备课组课题： 古诗两首教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点：1、朗读、背诵。2、识字、写字。3、理解古诗的意思。教学难点：识字、写字；理解古诗的意思教具准备： 课件教学时间：2课时课前分析：古诗两首是两首与春天有关的古诗。语言通俗易懂，孩子们读起来也琅琅上口。在教学过程中，让孩子们感受作者热爱春天、喜爱大自然的思想感情，从而自己也体会到春天的美好之情。教学内容第一课时课型新授课上课时间2013年月日教学目标：1、学会5个生字，会读、会写，知道诗句的意思，感受作者热爱春天的思想感情。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文春雨。教学重点： 朗读背诵、识字写字教学难点： 理解诗意问题设计：你喜欢春雨吗？教具准备： 课件教学设计：（一）谈话导入，读准古诗，读出诗之“韵味”。1、小朋友，你注意过没有，这春天的雨和夏天的雷阵雨有什么不一样呢2、提到春雨，人们还常说：春雨贵如油。（出示句子）这句话是什么意思？春雨为何这样“贵”呢？（春雨的作用大）小结：所以人们喜欢春雨，都盼望着下春雨。3、在一千多年以前的一个春天，大诗人杜甫当时住在成都。他也在盼望着下春雨呢！一个夜晚，他在屋内突然听到外面下起了春雨，于是，就写下了这样一首诗：（出示古诗，生字注上拼音）（指名读、正音）4、读诗，不仅要读准确，还要读出古诗的味道。（指名读）（1）合作读：我和大家一起读。每行诗的前两个字你们读，后三个字我来读。（2）现在，我们调换一下，我读前两个字，你们读后三个字。（合作读）5、我读题目和作者，你们直接读诗歌。要像小诗人一样读书古诗的味道哦！（齐读）二、理解古诗大意1、大诗人杜甫终于盼来了这场春雨。那他究竟写了什么呢？再读读，你能读懂吗？（自读古诗）2、你读懂了哪句话的意思呢？（学生自由说）3、我们可以凭着感觉来理解，其实，理解诗的意思有一个好办法呢！先要弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了！比如说，第一句理解：时节，季节；当，正当；乃，就；发生。把每个字义连起来，谁再来说说这句话的意思？（说出句子的大概意思即可）4、你能用这种办法来说说第二句的意思吗？自己说说看。（随，伴随；潜，悄悄地；润物，滋润万物。）指名说。5、两句连起来，你还能说得这么好吗？指名说。三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。1、在大诗人眼里，这春雨是一场怎样的雨啊？（好雨）2、那这春雨究竟“好”在哪里呢？读诗后交流。知时节：1）（知道季节）它知道春天的时候（庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水，它就下起来了。）板书：知时节在这种时刻，正好就下雨了，真是一场及时雨。2）谁来夸夸它？（指名读 齐读）3）那此刻诗人高兴吗？高兴什么啊？过渡：诗人为春雨的及时感到高兴喜悦。我们一起高兴地来读读：齐读第一句。细无声：1）（细无声）和雷雨一样吗？为什么这样轻？（交流相机小结）2）你说它好不好啊？男同学一起来夸夸它。（齐读：润物细无声）潜入夜：1）它是在什么时候落下的？（夜里）为何不在白天来呢？（打扰人们的工作，带来不方便）多为别人着想啊。2）女同学一起来谢谢它。3）此刻诗人高兴吗？高兴什么呢？（为春雨的无私、不求回报而高兴。）3、诗人的高兴都藏在诗里了，他不告诉我们，让我们自己在他的诗去找去读。所以，知道吗，这首诗原来的题目就叫“春夜喜雨”。咱们用我们的朗读把这份喜悦读出来。齐读古诗4、不光要读出来，还要用心去记哦。齐背。四、拓展下半首古诗，学古诗。1、其实，这首诗还有一半呢！想知道吗？当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢？想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”2、读全诗。五、拓展古诗.1、其实，春雨在其他诗人的笔下又是什么样的呢？早春呈水部张十八员外(韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无.。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。送元二使安西渭城曲【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。六、教学生字1、出示：乃、随、潜、润、细2、指导写法复备：补：(春雨像知道时节似的，当春天一 到，它就下起来了) (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨齐读这两句诗“潜人”就是在人不知不觉中透进去。(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。 好雨/ 知/ 时节。当春/ 乃/ 发生。随风/ 潜人/ 夜，润物/ 细/ 无声。抓住重点词语有感情地朗读。作业设计：完成习字册相关内容板书设计：古诗内容错点分析：随的笔顺学生有错误课后反思： 课题：古诗两首 教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标1、学会2个生字。能读准音，记清形。知道诗句的意思，感受作者热爱春天的思想感情。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文春晓。教学重点：朗读背诵、识字写字教学难点：理解诗意问题设计：你能用自己的话来描述春雨吗？教具准备： 课件教学设计（一）画面导入，揭题简介：1、出示书中插图：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？2、师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（早晨）3、春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。（板书课题）4、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。5、齐读“春晓”。“春晓”的意思就是？6、过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）（二）初读课文，感知内容1、范读2、自读、学习生字3、指读、评议，读准古诗(三)理解诗意，体会诗情1、诗人本来在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？“春眠”是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是_？（春天的夜里睡得很香）2、指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）3、指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）4、诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）5、想想可能有哪些鸟在叫？6、想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。7、请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：？（读1、2句）8、诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？9、昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）10、“花落知多少。”诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、11、我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（看图3），看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿？（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。）(四)朗读成诵1、我们把整首诗有感情地读一读2、练背(五)补充诗句吟诵。1、自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。）推荐朗读的诗句：（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。2、我能对对子。好( ) 无( ) 入( )多( ) 长( ) 细( )3、搜集几首描写春天的古诗，读一读。复备： 画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物。“晓”xio三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。（“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)(写的是昨天夜里的事)(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)教学生字觉:：开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”， 不可写成“党字头 ”， 晓：左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“ ”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，保持底部平稳。眠：左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩的出“钩