许燕普通心理学教学大纲.doc

附件5： 德州学院修订教学大纲若干规定教学大纲是根据课程在专业教学计划中所处的地位和要求，以纲要的形式编制的有关学科教学内容的指导性文件。它具体反映了某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教法上的基本要求。教学大纲是选择具体教材和编写教案的依据。为了规范教学管理，提高教学质量，使我院各门课程的教学要求更加明确，学院决定在做好37个本科专业学分制教学计划修订与完善工作的基础上，进一步修订各门课程的教学大纲。对于修订教学大纲的具体要求，特作如下规定：一、已有全国统一大纲的课程，可根据我院的教学条件和学生具体情况拟定实施大纲。二、教学大纲应有高度的科学性、思想性和实践性。大纲要符合辨证唯物主义和历史唯物主义观点，根据学科的科学体系和教学规律，组成本课程的严密的教学体系，力求理论体系完整、逻辑严谨，并反映学科研究的新成就。要贯彻教学的教育性原则，努力使学科教育和思想政治教育相结合。三、教学大纲必须符合该课程在教学计划中的地位和任务，要在实现教学计划和专业培养目标的前提下，明确本课程各章节的内容并限定其深度。大纲规定的基本内容及其深度既要保证达到一定的培养规格，又要考虑学生的接受能力和学习负担，要贯彻少而精的原则。各门课程的大纲内容要注意到课程间的相互联系衔接，既要防止疏漏，又要避免不必要的重复。四、教学大纲要求文字清楚，意义明确，名词术语规范化，定义正确。五、教学大纲的基本内容1、本课程教育目标；2、本课程在教学计划中的任务、地位和作用；3、本课程必须完成的教学内容；4、阐明教学内容必须达到的深广度，并提出具体要求，以“掌握”“理解”“了解”三个不同层次进行叙述；5、阐明完成教学内容的各个教学环节：讲授、习题课（或讨论课）、实验课课程设计，使用计算机、布置习题数量、选用教材、考核方式等以及学时分配；6、提出培养学生能力的具体措施；7、适当安排提高性教学内容和专题，可供贯彻因材施教时自由选用；8、对教学大纲的必要说明。六、基本格式（见附件） 教 务 处 2005年3月15日 德州学院本科课程教学大纲课 程 名 称：普 通 心 理 学英 文 名 称：GENERAL PSYCHOLOGY课 程 编 号：所属系（部）：教 育 系日 期：二 五 年 三 月 周学时4总学时144学分6教学对象（本课程适合的专业和年级）：教育系学前教育专业及其他相关专业一年级学生。预备知识：具有一定的生理学知识。课程的教育目标：使学生掌握心理学的基础理论知识，学会进行心理学实验的基本操作。为进一步学习心理学的各门学科打好理论基础。课程的性质和任务：是师范院校教育类学生的一门必修课程。更是教育系学生的一门最基础的学科。课程的基本要求：正确掌握心理学的基本概念和原理，并能运用心理学知识解决生活中遇到的实际问题，掌握心理学的各种研究方法并运用于实践研究具体问题。本课程在教学计划中的地位和作用：普通心理学与其它心理学分支学科的关系就好比大树的树干与树枝的关系 ，也是进行教育教学与研究的理论依据。课程的重点及难点：掌握感知觉、记忆、思维及想象的概念及规律，熟记、理解并实际运用；掌握个性的特点及培养。 教学内容和学时分配教学内容：第一章：心理学研究什么和如何进行研究 （8学时）掌握内容：1、心理学的研究对象。2、心理的实质。3、心理学的发展史。4、心理学的研究方法。5、当代心理学的研究取向。重点及难点：心理学的研究对象及研究方法，心理的实质，当代心理学的研究取向。第一节：心理学的研究对象内容1、心理是如何产生的？内容2、心理的实质内容3、心理学的研究内容第二节：心理学的发展史内容1、西方心理学的发展史内容2、中国心理学的发展史内容3、心理学的现状与未来内容4、当代心理学的研究取向第三节；心理学的研究方法第二章： 心理的神经生理机制 （4学时） 掌握内容：1、了解神经系统的结构 2、掌握条件反射的基本原理及相关概念 重点及难点：反射的概念及理论 第一节：神经系统 内容1、神经元的构造及功能 内容2、神经系统的结构 第二节：神经系统的反射活动内容1、反射的基本概念及原理内容2、反射的学说第三节 脑功能的学说 第三章：注意 （16学时） 掌握内容；1、注意的概念及特点2、注意的种类3、注意的品质4、注意的理论 重点及难点；注意的种类及影响因素，注意的品质；注意的理论 第一节；注意的一般概述 内容1、注意的概念及特点 内容2、注意的种类及影响因素 内容3、注意的品质 第二节：注意的理论 内容1、注意的过滤器理论、衰减器理论、后期选择理论、多阶段选择理论、认知资源理论、双加工理论实验内容及要求：1、心理分析 2、注意广度 3、注意起伏 4、活动任务与注意5、反应时测定 6、绝对感觉阈限的测定 7、知觉规律演示8、颜色爱好实验 9、颜色混合 10、短时记忆容量的测定11、意义识记与机械识记 12、系列学习中的位置效应 13、创造想象 14、创造力测验 15、心理旋转 16、表情识别17、颜色的情绪色彩 18、个性测验 19、社会测量 20、气质测验 21、镜画实验 22、迷津学习要求：熟练掌握心理实验的操作，初步掌握心理实验的设计程序。CAI教学内容及要求：演示心理规律，课件系统，精美，生动。考核方式闭卷考试与平常作业、考勤及实验的操作和实验报告的撰写情况综合评定。教材名称：普通心理学作者：彭聃龄出版日期：2004年3月出版社：北京师范大学出版社获奖情况：1、2002年，北京市精品教材。2、2002年全国高等师范教育会议评选为优秀教材。使用情况：教材自2001年第一次出版以来，已重印6次，发行达16万册，是高等师范教育最畅销的一本普通心理学教材。被评为教育部21世纪教材。主要参考书1张厚粲 实验心理学 北京大学出版社 1983年2曹日昌 普通心理学 人民教育出版社 1987年3高玉祥 个性心理学 北京师范大学出版社 1989年4章志光 心理学 人民教育出版社 1984年5、杨广学 心理学 辽宁人民出版社 1998年本大纲的特色（在教学内容、方法、手段方面改革的情况）本大纲以普通心理学的理论内容为主要学习重点，同时辅以社会心理学，教育心理学及心理辅导的内容，使学生在掌握心理学最基础的理论知识的基础上，并能初步将心理学知识运用于实际生活中，能适当运用心理学的基本知识调节自己的心理，保持心理健康。系（部）意见： 负责人签字： 年 月 日校教学指导委员会意见：负责人签字：年 月 日教学内容及学时分配教学内容和学时分配教学内容和学时分配教学内容和学时分配教学内容和学时分配 内容2、注意的神经机制 第四章 感觉 （12学时） 掌握内容：1、感觉的概念 2、感觉的基本规律 3、感觉的种类 重点及难点：感觉的基本规律；视觉的基本现象；听觉的基本现象 第一节 感觉的一般概念 内容1、什么是感觉 内容2、感觉的基本规律第二节 感觉的种类 内容1、视觉 内容2、听觉 内容3、肤觉、味觉、嗅觉第五章 知觉 （16学时） 掌握内容：1、知觉的概念 2、知觉的基本规律 3、观察力的培养 重点及难点：感觉与知觉的关系；知觉的基本规律；观察力的品质及观察力的培养第一节 知觉的一般概念 内容1、知觉的概念 内容2、感觉与知觉的关系内容3、知觉的种类第二节 知觉的基本规律 内容1、知觉的选择性 内容2、知觉的整体性 内容3、知觉的理解性 内容4、知觉的恒常性第三节 观察力 内容1、什么是观察与观察力 内容2、观察力的品质 内容3、观察力的培养第六章 记忆 （16学时） 掌握内容：1、记忆及记忆的种类 2、记忆的过程 3、记忆的生理基础 重点及难点：记忆的种类；记忆的过程；关于记忆的理论第一节 记忆的一般概念 内容1、记忆定义 内容2、记忆的种类第二节 记忆的过程 内容1、识记的含义、种类；如何提高识记效果 内容2、遗忘的表现；造成遗忘的原因；遗忘的规律；怎样避免遗忘 内容3、回忆的种类；怎样提高回忆效果第三节 记忆的生理基础 内容1、非定位说 内容2、定位说 内容3、记忆的SPI理论第七章 思维 （18学时） 掌握内容：1、思维的概念及特点 2、思维与语言、表象的关系 3、思维的种类 4、思维的过程即形式 5、想象的概念及种类 6、创造型思维的特点及影响因素 7、影响问题解决的因素 8、思维的品质 重点及难点：思维的种类；创造型思维的特点及影响因素；影响问题解决的因素第一节 思维的一般概念 内容1、思维的概念及特点 内容2、思维与语言、表象的关系 内容3、思维的种类 内容4、思维的品质第二节 思维的过程 内容1、思维的过程 内容2、思维内容的存在形式第三节 想象 内容1、什么是想象 内容2、想象的种类 内容3、创造性思维的特点及影响因第四节 问题解决 内容1、运用思维解决问题的过程 内容2、影响问题解决的因素第八章 言语 （4学时） 掌握内容：1、语言与言语的概念及相互关系 2、语言的感知与理解 3、言语的种类 重点及难点：语言与言语的关系；言语活动的中枢机制；言语的种类第一节 语言与言语的一般概念 内容1、什么是语言与言语 内容2、语言与言语的关系第二节 言语活动的生理机制 内容1、言语的发音机制 内容2、言语的中枢机制第三节 语言的感知与理解 内容1、语言的感知 内容2、语言的理解 内容3、语言感知与理解的协同作用第四节 言语的种类 内容1、口头言语 内容2、书面言语 内容3、内部言语第九章 情绪 情感 （8学时） 掌握内容：1、什么是情绪、情感？ 2、情感的功能 3、情绪、情感的种类 4、情绪的理论 重点及难点：情绪、情感种类；情绪、情感的理论第一节 情绪、情感的一般概念 内容1、情绪、情感的概念 内容2、情绪、情感的表现状态 内容3、情绪、情感的关系 内容4、情绪、情感的功能第二节 情绪、情感的种类 内容1、情绪的种类 内容2、情感的种类第三节 情绪、情感的中枢机制 内容1、情绪与脑 内容2情绪与植物性神经系统 内容3、情绪与内分泌系统第四节 情绪的理论 内容1、詹姆士兰格理论 内容2、康南的丘脑学说 内容3、阿诺德的情绪评定兴奋学说 内容4、沙赫特的两因素情绪理论内容5、拉扎勒斯的认知评价理论第十章 意志 （4学时） 掌握内容：1、什么是意志及其特点？ 2、意志与情绪、认识过程的关系 3、意志行动过程心理分析 4、意志品质 5、良好意志的培养 重点及难点；意志行动心理过程分析；意志品质及良好意志的培养第一节 意志的一般概念 内容1、什么是意志及其特点？ 内容2、意志与认识、情感的关系第二节 意志行动过程心理分析 内容1、采取决定阶段 内容2、执行决定阶段第三节 意志培养 内容1、意志品质 内容2、良好意志品质的培养 第十一章 个性 （6学时）掌握内容：1、什么是个性及其特点？ 2、需要的概念 3、马斯洛的需要层次理论 4、动机的含义及种类 5、动机与工作效率 6、什么是诱因，需要、诱因与动机的关系 7、怎样激发与培养学生的学习动机？重点及难点：马斯洛的需要层次理论；动机与工作效率；需要、诱因与动机的关系；怎样激发与培养学生的学习动机？第一节 个性的基本概念 内容1、个性概念的含义及特点第二节 个性倾向性 内容1、什么是需要？ 内容2、马斯洛的需要层次理论 内容3、动机的含义 内容4、动机的种类 内容5、动机与工作效率 内容6、什么是诱因，需要、诱因与动机的关系 内容7、怎样激发与培养学生对学习动机 第十二章 能力 （4学时）掌握内容：1、能力的概念 2、能力与知识、技能的关系 3、能力的种类 4、能力结构理论 5、能力测验 6、能力的形成与发展的影响因素重点及难点：能力的概念；能力与知识、技能的关系；能力的结构理论；能力的测验；能力形成与发展的影响因素第一节 能力的一般概念 内容1、什么是能力 内容2、能力与知识、技能的关系 内容3、能力、才能和天才第二节 能力的种类和结构 内容1、能力的种类 内容2、能力的结构理论第三节 能力的测验 内容1、比纳西蒙智力测验 内容2、韦克斯勒智力测验 内容3、特殊能力测验 内容4、创造力测验第四节 能力的形成与发展 内容1、能力发展的一般趋势 内容2、能力发展的个体差异 内容3、能力发展的影响因素 第十三章 气质 （8学时） 掌握内容： 1、气质的概念 2、关于气质的理论 3、气质在实践中的作用 重点及难点：巴甫洛夫的高级神经活动类型学说；气质在实践中的作用 第一节 气质的一般概念 内容1、什么是气质？ 内容2、气质的特点第二节 气质研究的理论内容1、希波克拉底的体液说内容2、冯特的情绪反应学说内容3、巴甫洛夫的高级神经活动类型学说第三节 气质在实践中的作用内容1、四种气质类型的表现内容2、气质与活动的关系 第十四章 性格 （6学时） 掌握内容：1、性格的概念 2、性格与气质的关系 3、性格的结构特征 4、性格的测验 5、性格形成的影响因素 重点及难点：性格与气质的关系；性格形成的影响因素第一节 性格的一般概念 内容1、性格的含义 内容2、性格与气质的关系 内容3、性格的结构特征第二节 性格的测验 内容1、性格研究的方法 内容2、关于性格的测验第三节 性格形成的影响因素 第十五章 学习 （14学时） 掌握内容：1、学习的一般概念 2、学习理论 3、动作技能的学习 4、学习的迁移 重点及难点：