数学人教版五年级下册分数基本性质-教学设计_第1页
数学人教版五年级下册分数基本性质-教学设计_第2页
数学人教版五年级下册分数基本性质-教学设计_第3页
数学人教版五年级下册分数基本性质-教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学数学人教版五年级（下册）分数的基本性质教学设计 山西省朔州市应县第一小学校 薄媛媛 电话邮箱：24491531课题分数的基本性质教学目标1知识与技能：（1）经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。（2）能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。（3）经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。2过程与方法：（1）通过观察分析推理发现分数的基本性质。（2）能正确运用分数的基本性质解决一些数学问题。3情感与态度与价值观：通过观察分析发现规律，培养学生的思维能力和语言表达能力。教学重难点教学重点：探索分数的基本性质。教学难点：理解并运用分数的基本性质。教学策略与方法（1）创设情境，引导观察，发现规律。（2）合作交流，灵活运用。教学用具多媒体课件，长方形纸，彩笔教学流程教师活动学生活动一、创设情境，初步感受二、小组合作，探究性质三、加深理解，体会应用四、回顾小结1师：我们学校有一块正方形空地，为了美化环境，准备在空地上种花草，园丁设计了四种方案，你会选哪种方案，你认为四种方案中哪种花坛的面积大？2你是怎么看出来的？（多媒体演示平移的过程）引导用学生分数表示并板书1.这四个分数的分子在变化，分母也在变化，但是四个分数的大小是一样的，看来这四个分数的分子和分母之间存在一定的变化规律，你能想出来吗？（板书学生汇报）2.我们刚才是从左往右看得，我们还可以怎么看，谁来说说？3.那么现在发现分子、分母和分数的大小之间可能有什么变化规律吗？（板书）4说明与商不变规律有密切联系。5.小结分数的基本性质，揭示课题。记住关键词：同时 相同 0除外练习 5你有什么收获？倾听进入情境，选择小组合作，动手操作，比较并说出自己的发现。独立思考，组内交流，全班汇报独立思考，交流代表发言疑问：如果给分子和分母同时乘0或除以0可以吗？说发现的规律并补充齐读分数的基本性质学生独立完成，汇报合作交流方法，展示汇报独立完成，口答 畅谈学习的收获并质疑
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论