小学数学人教2011课标版一年级8.7.6加几 (2).docx

8、7、6加几广西南宁市横县那阳镇岭鹩村委小学 执教者：谢冬兰 教学内容： 教材第91、92页例2和例3以及“做一做” 教学目标：知识与技能 通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几；培养学生使用计算方法多样化的能力。 过程与方法 使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几；培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。 情感态度与价值观 培养学生合作、探索的意识及环保意识，对学生进行热爱大自然的思想教育； 使学生感受到生活中处处有数学。 教学重点： 理解“凑十法”的思维过程。 突破方法：学生通过自主探究，掌握计算8、7、6加几的计算方法。 教学难点： 自主探索计算8、7、6加几的各种方法。 突破方法：通过学生自主探究、合作交流的学习活动，培养学生使用多种计算方法的能力。教法与学法：教师：情境演示法和问题教学法相结合。学生：自主探究法。教学手段： 课件、13根小棒 教学过程： 一、 复习旧知，新知铺垫 小朋友们，今天老师认识你们非常的开心，我们一起来做个游戏吧！好吗？我说7，你说几？我们可以凑成10？老师要求你们说的时候，还得用手势来表示这个数。好，我们大家一起来活动活动手指。（老师出示手指，学生一边回答，一边做手势。）小朋友的反应能力真强，我们同桌之间也来玩一玩，好吗？ 1、口算 2、括号里能填几 3、分解数的组成 （通过“数的组成”这部分复习，为下面的学习进行必要的铺垫） 二、新课 小朋友们，刚才我们做的游戏开心吗？现在觉得怎么样？下面请小朋友跟随老师一起去运动场看看吧！小朋友们为了能有一个健康的身体，能天天来到我们美丽的校园学到更多的知识，他们正在积极地锻炼身体呢！不信你们瞧。（一）创设情境，激发求知的欲望 课件出示情境图 教师创设情境：（课件展示将学生带入生动的生活情境中给跑步的小朋友们买牛奶，体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中处处有数学，学生学得有趣，认为数学问题就在自己身边。增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。） （二）自主探索 1、探索一共有多少小朋友。 指名说，你是怎么知道的？ 2、小组合作讨论 师巡视，注意发现不同的方法。 3、小组汇报交流 生可能出现的三种算法： （1）数数法：1、2、312、13，一共有13个人。 （2）接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。 （3）凑十法；左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。 4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜欢用哪一种方法？ （让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言机会，特别是不爱发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。） （三）动手操作，自我感悟，探求新知 1、探索用计算方法怎样求一共有多少个小朋友，应该怎样列算式呢？（生说，师板书8+5） 2、小组合作交流，动手用小棒摆 要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种尊重他人的表现。 （让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达能力，培养良好的学习习惯。） 3、指名演示过程（师板演过程） 由于学生有了9加几的基础，所以很容易用“凑十法”来解决这个问题，请用凑十法小组，到前面演示。 （通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。初步体验“凑十法”比较简便。） 4、小结 你们说的几种方法都很好，这几种方法中你喜欢哪一种就用哪一种？但是凑十法是一种比较简便的方法。 （允许学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，体现了新课改所提倡的算法多样化的新理念。） 5、比较8加几和9加几的异同。 （四）尝试独立学习 1、生独立完成92页例3现在请同学把书翻到92页，用你喜欢的方法，完成例3，把得数写到书上。 （激发学生自信心及探究的欲望，让学生运用已有的知识的经验，感知、体验、比较，自然的运用“凑十法”来计算，进一步理解“凑十法”的简便性和适用性。但尊重学生的自主的选择，体现了新课改所提倡的计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认识为合适的方法时行计算这一理念。） 2、汇报计算方法 3、小结 鼓励用多种方法来计算 三、应用新知， 解决问题 1、做91页92页“做一做”的练习。2、合作交流把你喜欢的算法，说给你同桌听。 5、指名汇报并展示学生的练习。 6、小结。 我们在计算加几时，可以把另一个加数分成和几，和凑成，再计算，也可以把拆分与另一个加数组成再计算，也可以以前学过的知识，比如9+8=17,8+9=17等多种方法来计算，在以后的学习中，你认为那咱好，就用那一种做题。 四、课堂总结，画龙点睛 愉快的一节课很快过去了，你学会了什么？那么8、7、6加几是怎么样计算呢？我们可以把其中一