小学数学北师大2011课标版四年级小数点搬家教学设计 (5).docx

王东杰 茂名市 双山小学小数点搬家教学设计教学目标1、结合实际情境，引导学生动手、动脑发现小数点的移动引起小数大小变化的规律，2、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3、培养学生做事认真的习惯，提高学生解决问题的方法。教学重点：探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律教学过程：大家喜欢读书吗?你们都读过什么书？读书有三到:眼到、口到、心到。今天老师同样告诉你们，在我们的数学学习中也同样要做到眼到口到心到还要增加一个手到，老师希望你们在今天能够调动多种感官一起来探究，去发现我们生活中的数学知识。好，大家那双明亮的眼睛告诉我你们已经整装待发。上课。一、复习导入1、下面先来锻炼一下你们的口，读数：为什么数字都相同我们读的确都不一样呢?2、是啊，可别小看了这个小数点，他在生活中有着举足轻重的作用。但是他也很调皮，如果我们忽视它，那么他给我们带来的损失可不是一点点了。今天，老师给同学们带来了一段音频资料，请同学们用耳朵认真倾听，用心去想，看从这段资料中你有哪些启示呢？播放，音频资料。听了这段新闻，你有什么想说的吗？（小数点在我们的生活中很重要）小数与整数的区别就在于小数有个（小数点）小数点的位置不同，小数的大小也发生变化，今天我们就来研究小数点移动的问题。（板题）小数点搬家二、探究新知总结规律（认真观察动脑分析）1、下面我们来观看一个小故事，请同学们用你的眼睛仔细观察，用心认真思考，从这个故事中你能发现些什么？播放课件学生自由汇报：蚂蚁的快餐店原来一个顾客都没有，现在却是门庭若市，这是为什么呢？（价格变得便宜了）2能具体说说快餐店的价格到底是怎么一步步的变化的吗？（1元0.1元0.01元）板演3、到底是什么原因使价格发生了变化呢？（因为小数点的位置发生了变化）4、小数点真的很神奇，他就像刘谦一样是一个神奇的魔法师，他就这样轻轻地一跳，这个数的大小就发生了变化，想知道小数点的移动与小数变化的规律吗？请同学们结合这几个数字，通过自己动手，动脑，研究一下小数点的位置变化与小数的大小有什么联系。把你的想法在小组中说一说：（学生小组讨论）汇报：把你的收获和同学们交流交流吧。哪个小组先说，其他的组员可以相互补充。具体指导学生说清小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十分之一，（小数点向左移动一位，由1.00元变为0.10元，0.10是1.00的十分之一，所以小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十分之一。指名回答-同桌互说-再指名回答生：小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的一百分之一学习不但要善于观察善于思考总结与归纳同样也很重要，那么你能试着把刚才发现的规律总结归纳一下吗？学生总结归纳。教师板书师：我把这两句话打出来了，请看大屏幕。【课件：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的1/10小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的1/100】这可是你们自己 发现的规律啊，你们可真是了不起，把掌声送给善于发现的你和你的伙伴吧。你还能接着向下说吗？生：小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的一千分之一小数点向左移动四位，这个数就缩小到原来的一万分之一师：小数点向左移动有这样的规律，那么小数点向右移动时又有怎样的规律呢？我们利用刚才的方法，试着再去探索吧。屏幕出示，1.00小数点向右移动一位这个数变成多少（10.0小数点向右移动两位呢？100那么就请同学们结合这三个数据，利用你刚才掌握的方法，试着去研究一下小数点向右移动小数的变化规律。学生自己探究：汇报：引导学生结合实例来说明完成下面填空【课件小数点向右移动一位，这个数将扩大到原来的_倍小数点向右移动两位，这个数将扩大到原来的_倍小数点向右移动三位，这个数将扩大到原来的_倍师：你具有很强的总结能力。谁能够按照这样的规律来完成下一句吗？同学们可真是不简单，你们很会发现，思考。很会总结、归纳。真的是眼口心手多种感官同时运用。通过刚才我们的操作，你都明白了什么呢？你能试着总结一下吗？三、巩固练习综合应用同学们已经掌握了小数点移动的规律，但是仅仅掌握一种规律是不够的，能正确的运用才是最关键的，下面我们就来运用一下你们掌握的这个规律吧？1、师：下面再来让我们我们先前读的这几个数，相信你们一定会利用刚才所学到的知识解决下面的问题。【课件：0.285】，请你把这三个数【课件：2.8528.52850】和0.285比较，快速抢答，小数点向左移动还是向右移动。发生了怎么的变化？老师这里还有两个数，0.0285和0.00285。小数点向哪边移动，这个数发生了什么变化？让我们来尝试一组题目。看你能准确的确定小数点的位置吗？填空：计算总结：小数点无论向左还是向右移动，位数不足是要用0补位。2、选择3、分组计算练一练3题（汇报更正）4、思考题练一练4三、全课总结你们这节课不但学到了许多的知