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科目数学年级四年级课型练习课题小数的意义和性质课时第 1时学习目标知识与能力在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。过程与方法通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。情感态度与价值观通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。教学重点使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率.教学难点使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率.教法引导法学法合作学习课前准备教学过程环节学案导案预习案自主学习你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？(1)1角=()元=()元(2)3角=()元=()元(3)9分=()元=()提前发放预习案，使学生明确学习目的，独立完成练习题。探究案质疑定向1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论检查预习情况，整理汇报有疑问的地方合作交流提出问题自主合作探究教学小数的意义。(1)教学一位小数把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（）米。板书：1分米3分米7分米 1/10米3/10米7/10米 0.1米0.3米0.7米小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。2）教学两位小数把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（）米。小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。（3）教学三位小数把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（）米。小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。合作学习完成任务师生共学 小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一.，分别写作0.1，0.01，0.001.等。 学生独立练习，教师检查讲解达标案达标检测强化概念启发性提问：十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小
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