小学数学2011版本小学四年级加、减法运算定律练习课.docx

加、减法运算定律综合练习课1、 教学目标： 1、巩固通过观察数的特征，运用运算定律进行整数加减简便运算的计算技能，进一步培养简算意识。 2、能迅速地根据题目的具体特征和符号特征，准确地、灵活合理地进行整数加减法简便运算。 3、通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力，培养学生的数感。2、 教学重难点： 灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。3、 教具： 课件、习题卡4、 教学过程： 一、回顾旧知，复习定律 1、比一比，哪组算得最快。 A B 132+147+68 132+68+147 77+234+266 77+（234+266） 40025644 400（256+44） 把全班同学分为A、B两组进行计算比赛。 师：如果让你选择，你愿选择哪组题，为什么？ 2、思考：整数加、减法有哪些运算定律？怎样用字母表示？ 学生汇报。 3、今天我们就一起来运用加、减法的运算定律来做一个综合练习。板书课题：加、减法简便运算练习课2、 选择运用，加深理解 1、四一班开展帮学活动，小李辅导小王学数学。刚学过加、减法的简便运算，课后小李编了一些题目，准备给小王练练，你们想知道他编的是哪些题目吗？ 出示：65+73+ 446+72+ + 857294 347+168 师：你是小李，横线上应该写什么数呢 强调：要判断是否运用定律进行简便计算时要关注数的特征和符号特征。通过观察数的特征把数进行凑整，目的是尽可能地通过定律使计算更加简便。 那这些题都怎么简算呢？我们一起来练一练吧。 下面各题能简便计算要简便计算。 65+73+135 446+72+154+328 857294306 347+168247 32876+34 57+6857+68 学生独立完成，指名汇报。判断： 32876+34 57+6857+68 = 328（76+34） =（57+68）（57+68） =328100 =0 =228 想一想：以上两题做得对吗？为什么？ 2、试一试：我能行 637+208 23699 999+99+9+3学生独立完成并汇报，说说你是怎么想的。小结：在进行计算时，有进可以运用运算定律来计算，有时要巧妙的用拆、凑整这一小窍门，再利用运算定律使计算简便。3、344（144+37） 597（325203） 187+（313197）学生试算。指名学生说一说是怎样想的，运用了什么运算定律，计算时应注意什么？小结：有小括号的计算题，要观察小括号前面的符号，如果小括号前面是减号的，添去括号要变符号，前面是加号的，添去括号不变符号。三、回顾总结，拓展应用 回忆刚才我们做题的过程（出示刚才做过的习题）想一想简便计算时，先干了什么？又干了什么？最后干了什么？ 小组成员互相交流，互相补充） 请小组汇报。随着学生汇报，师相应板书： 一、看 二、想 三、算 四、杳 拓展提升练习： 动动脑，我最棒 1、1000991982973964955 2、（2+4+6+98+100）（1+3+5+97+99） 3、97+104+101+99+100+103+98 我们挑战时