人教2011课标版一年级上《找规律》教学设计 (2).doc

找规律教案【教学设计】沈江艳【教学内容】教材第85页例1及相关内容【教学目标】1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现最简单的图形变化规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。【教学重难点】重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出的规律，会运用规律解决一些简单的问题。【教学准备】多媒体课件、彩色笔、各种形状图片。【教学过程】一情景导入师：今天，我们的教室里来了一位大家很熟悉的小朋友，他是谁？生：大头儿子。师：大头儿子六岁了，我们一起来给他过一个有意义的生日好吗？生：好。师：围裙妈妈带来了许多新鲜的水果，接下去要怎么摆呢？师：你是怎么想的？生1：因为这些水果是按规律摆放的。生2：因为西瓜后面的是菠萝。生3：因为这一排水果是按西瓜菠萝重复出现的。 师：有道理！这节课我们学习找规律（出示课题）二新课讲授1.创设情景，激情导入。出示例1主题图。师：小朋友们都来给大头儿子过生日。仔细观察，你看到了什么？生1：会场布置得非常漂亮。生2：有彩旗、灯笼和花朵。生3：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。师：对，他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。我们一起来找找其中的规律。2.引导探究，认识规律。（课前布置，自主梳理；小组交流， 分享收获；学生汇报，串点成面；教师点拨，温馨提示）(1)认识彩旗图的规律。课件演示：彩旗一面一面地闪动。师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10面旗子的颜色一样。生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。（2）认识图中其它的排列规律。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么花、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个花会是什么颜色，下一朵灯笼是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同学。学生分组讨论。交流、汇报。课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。请学生说一说从画面上发现了什么。（第1、3、5、7朵花的颜色一样，第2、4、6、8朵花的颜色一样。）课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。请学生说一说看到画面，想到了什么？（第1、4、7个灯笼的颜色一样，第2、3、5、6、8、个灯笼的颜色一样。）课件演示：学生一人一人闪动。学生边看边说。（一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿）（3）教师总结：彩旗、彩花、彩灯笼和围成圈跳舞的小朋友，都是按顺序依次重复出现的。像这样按顺序重复排列就是有规律地排列。准确发现规律中重复部分是找规律的关键。3.拓展延伸。大头儿子来到了游乐场，但他的入场券不完美，你能帮帮他吗？摆一摆涂一涂智慧之门说一说4.联系实际找规律。师：刚才我们发现了很多规律，现在我们拍拍掌来表扬一下自己，好吗？（学生在老师的带领下，有节奏地连续拍掌3次）师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。生3：马路上的斑马线也上有规律的。师：老师也带来了许多有规律的图片，我们一起欣赏一下吧。三、课堂作业1.师：老师这里有许多图片，你能设计出有规律的图形吗？ 2.完成教材第85页“做一做”。多媒体展示台出示涂色卡（课本85页“做一做”）师：大头儿子想送给围裙妈妈一件礼物（一张卡片）。想请大家帮个忙，能按照规律涂色吗？（学生动手涂色）师：谁愿意上来展示你的作品？（指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议）3.完成教材第89页练习二十的第1题。大头儿子真乖，围裙妈妈和大头儿子玩了一个小小的游戏，大头儿子想不出来，你能帮帮他妈？（1）让学生独立完成。（2）交流自己的想法。（3）总结图形和文字的规律，并按照规律进行验证。4. 猜一猜，后面是什么?四、课堂小结师：大头儿子的生日太有意义了，收获太大了，这节课你学会了什么？有什么收获？学生自由发言。师：这节课我们一起学习了怎样“找规律”， 除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的