第5课 我的童年.doc

第5课 我的童年 教学目的1、掌握生字词和文学常识。2、把握课文主要内容，了解作者童年生活特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。4、理解作者的人生感悟，珍惜今天幸福生活教学重难点教学重难点 理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。课时：1课时教学内容与步骤 情景激趣一、 诗朗诵童年是什么导入课文二、在阅读过程中积累词语，校正读音： 三、整体理解 默读全文。1、用简洁语言概括每个部分内容。2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？3、找出文章的纲领句。交流：1家庭至穷父辈艰辛最高享受学习识字离开故乡2、作者的童年是苦难的童年。1作者出生最穷村中最穷的家，2家境异常艰苦，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，吃白面馒头如同吃“龙肝凤髓”3家徒四壁，没有一本书，连字条也无4幼年离母，饱尝思念之苦。这些都是作者童年苦难生活的表现。3、回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，没有喜气洋的红，没有生机勃勃的绿，只有悲凉的灰黄。内容上：含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调.结构上：点题，总领下文四，精读课文，深入理解课文 1、“每天最高的享受”这一部分中，使作者“受用不尽”的是什么事？结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。 明确：受用不尽的事小时候每天从大奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。意义：因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”，“鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志。 提醒做父母的爱护子女要得法。2、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到“骄傲”明确：因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄傲的英雄。3、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？明确：不矛盾。因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深深的思念之情。五、品味语言正如学者钟敬文这样评价季羡林的散文“，语朴情真是正行。 ，如同野老话家常。” 1、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。 2、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有何作用？ 说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。3、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。 4“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么？“坏事”又指什么？明确：好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。坏事指：文革中被打倒。 练笔 六小结：学习本课后你有哪些收获？本文语言平实朴素，叙述真切，历历在目，在平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得我们认真学习。我们今天面临的生活再也不会像季羡林先生那样艰苦了，但他面临艰苦的乐观精神，从艰难的人生经历中获取精