【优化方案】高二生物 第六章第一节一知能过关演练 新人教版.doc

2012【优化方案】高二下生物电子题库 人教版 第六章第一节一知能过关演练1(2010年高考上海卷)右图是某生物模式图，组成结构a的物质最有可能是()a蛋白质brnacdnad脂质解析：选a。噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒。它主要包括蛋白质外壳及其内的遗传物质。结构a是噬菌体尾丝，由蛋白质构成。2某同学参加传染病防治宣传活动，绘制了病毒增殖的示意图，其中排列顺序正确的是()abc d解析：选b。病毒的增殖过程为：吸附侵入复制装配释放。3(2011年泰州高二期末)1952年赫尔希和蔡斯用35s和32p分别标记t2噬菌体的正确做法是()a分别用含35s和32p的人工培养基培养t2噬菌体b分别将35s和32p注入鸡胚，再用t2噬菌体感染鸡胚c分别用含35s和32p的培养基培养大肠杆菌，再分别用上述大肠杆菌培养t2噬菌体d分别用含35s和32p的动物血清培养t2噬菌体解析：选c。t2噬菌体为专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，不能在人工培养基上培养，也不能感染鸡胚，不能在动物血清中培养。4(2011年南京市调研)遗传物质是生物性状的最终控制者。1944年，美国科学家艾弗里(o.avery)在格里菲思(f.griffith)实验的基础上，进行了深入研究。有人重复了艾弗里的实验，组结果也出现了s型活细菌(见下图)。原因最可能是()a蛋白质在这里也是“转化因子”即遗传物质br型活细菌被蛋白质诱导变为s型活细菌c蛋白质混有极少量dna，即没有彻底提纯dr型活细菌里混有s型活细菌解析：选c。后人在重复艾弗里的实验时，组中提取的蛋白质中混入了少量dna，因此培养的活细菌中也出现了s型活细菌。人们在提取dna或蛋白质时纯度不高，因而艾弗里的实验并不能令所有人都信服。5(2011年苏、锡、常、镇四市联考)格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，关于此实验的叙述不正确的是() a说明了肺炎双球菌的遗传物质是dna b说明了r型活菌能够转化为s型菌 c说明了r型活菌是无毒性的 d说明了加热杀死的s型细菌是无毒的解析：选b。该实验可以说明r型活菌是无毒性的，加热杀死的s型肺炎双球菌体内必然有一种促使r型肺炎双球菌转化为s型肺炎双球菌的活性物质。6下图为肺炎双球菌转化实验的图解，请回答下列问题：(1)分析图a可以看出，加热杀死的有毒的s型细菌与活的无毒的r型细菌混合注入小鼠体内，小鼠将_，原因是_。(2)若用同位素标记法分别对蛋白质和dna进行标记，可选用下列哪一组()a14c和18o b35s和32pc14c和32p d35s和18o(3)分析图b可以看出，该实验获得成功的最关键设计是_。解析：此题考查肺炎双球菌的转化实验和结论。(1)分析图a可以看出，加热杀死的有毒的s型细菌与活的无毒的r型细菌混合后，肺炎双球菌可转化为有毒的s型活细菌，小鼠将死亡。(2)蛋白质含有s元素，不含p元素，而核酸含有p元素不含s元素，因此可用35s和32p分别对蛋白质和dna进行标记。(3)分析图b可知，加入s型细菌dna，r型无毒的细菌发生转化，表现出了s型细菌的性状，这说明s型细菌的dna进入了r型细菌细胞中，实现了对其性状的控制，也说明了dna是遗传物质。该实验获得成功的最关键设计是设法将dna与蛋白质分开，单独地、直接地去观察它们的作用。答案：(1)死亡s型细菌的dna将r型细菌转化成活的有毒的s型细菌，使小鼠死亡(2)b(3)设法将dna与蛋白质分开，单独地、直接地去观察它们的作用1噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体蛋白质外壳需要()a细菌的dna及其氨基酸b噬菌体的dna及其氨基酸c细菌的dna和噬菌体的氨基酸 d噬菌体的dna和细菌的氨基酸解析：选d。在细菌细胞中，噬菌体的dna利用细菌的氨基酸合成噬菌体的蛋白质外壳。2下列关于噬菌体侵染细菌实验过程的叙述，哪一项是错误的()a用放射性同位素32p标记噬菌体的dnab用放射性同位素35s标记噬菌体的蛋白质c用35s标记噬菌体的蛋白质去侵染细菌，细菌内有了放射性d用32p标记噬菌体的dna去侵染细菌，细菌内有了放射性解析：选c。在噬菌体的化学成分中，60%是蛋白质，40%是dna。对其成分进一步分析表明：s仅存在于蛋白质分子中，99%的p都存在于dna分子中。所以科学家用放射性同位素35s和32p分别标记噬菌体的蛋白质和dna，然后让其侵染细菌，在细菌体内只检测到32p，检测不到35s，由此证明噬菌体侵染细菌时，注入细菌内的是dna，而蛋白质外壳未进入细菌内。3下列关于“dna是生物的主要遗传物质”的叙述正确的是()a所有生物的遗传物质都是dnab“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”都证明了dna是主要的遗传物质c真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是dna，少数病毒的遗传物质是rnad细胞生物的遗传物质是dna，非细胞生物的遗传物质是rna解析：选c。“dna是主要的遗传物质”是指自然界中绝大多数生物的遗传物质是dna，真核生物、原核生物等细胞生物及dna病毒的遗传物质是dna，rna病毒的遗传物质是rna。该结论是通过对自然界中绝大多数生物进行研究得出的。“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”只证明了dna是遗传物质，而未证明“dna是主要的遗传物质。”4下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是()a豌豆的遗传物质主要是dnab酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上ct2噬菌体的遗传物质含有硫元素dh1n1流感病毒的遗传物质为dna解析：选b。豌豆的遗传物质是dna，并非“主要是”；酵母菌是真核生物，细胞核内有染色体，遗传物质主要分布在染色体上，还有少量分布在线粒体内；t2噬菌体的遗传物质是dna，不含硫元素；h1n1的遗传物质是rna。5(2011年福建厦门市高二质量检测)在证明dna是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32p和35s标记噬菌体的dna和蛋白质，在下图中标记元素所在部位依次是()a、 b、c、 d、解析：选c。噬菌体是由蛋白质的外壳和中心的dna两部分组成的。p存在于脱氧核苷酸的磷酸基团，s存在于蛋白质的基本单位氨基酸的r基上。6格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验，证实了()dna是遗传物质rna是遗传物质dna是主要的遗传物质蛋白质不是遗传物质糖类不是遗传物质dna能产生可遗传的变异a bc d解析：选a。格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验证实了dna是遗传物质，蛋白质和糖类不是遗传物质，dna能产生可遗传的变异。7艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了dna是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是()a重组dna片段，研究其表型效应b诱发dna突变，研究其表型效应c设法把dna与蛋白质分开，研究各自的效应d应用同位素示踪法，研究dna在亲代与子代之间的传递解析：选c。艾弗里将肺炎双球菌的组成成分分离并单独地、直接地观察它们的作用，从而得出dna才是遗传物质的结论；赫尔希和蔡斯分别用放射性同位素35s和放射性同位素32p标记噬菌体，然后用32p或35s标记的t2噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌，观察子代噬菌体的放射性。两个实验都设法将dna和蛋白质分离，单独地、直接地研究各自的效应。8.下列对肺炎双球菌和t2噬菌体的相关描述中，正确的是()at2噬菌体可寄生在乳酸杆菌体内bt2噬菌体头部和尾部的外壳都由蛋白质构成cr型细菌在培养基上形成的菌落表面光滑ds型活细菌可使人和小鼠患肺炎死亡解析：选b。t2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，头部和尾部由蛋白质构成，内部是遗传物质dna。s型肺炎双球菌使小鼠患败血症死亡，r型细菌菌落表面粗糙。9如果用15n、32p、35s标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为()a可在蛋白质外壳中找到15n和35sb可在dna中找到15n、32pc可在蛋白质外壳中找到15nd可在dna中找到15n、32p、35s解析：选b。噬菌体由dna和蛋白质两种成分组成，dna含有磷酸和含氮碱基，能够标记上15n和32p，而蛋白质含有氨基和s元素，所以能够被15n和35s标记。在噬菌体侵染细菌的过程中，蛋白质外壳留在外面，没有进入细菌，只有dna进入细胞，并利用细菌的原料(氨基酸和核苷酸)来合成自身的子代蛋白质外壳和子代dna，因这些原料没有放射性元素标记，所以在子代中，只有在某两个噬菌体中，即原来侵入的那两条dna单链上含有15n和32p。10. (2011年宜宾高二检测)如图表示用同位素32p、35s分别标记t2噬菌体的dna和大肠杆菌的蛋白质(氨基酸)，然后进行噬菌体侵染细菌的实验，侵染后产生的子代噬菌体(101000个)与亲代噬菌体形态完全相同，而子代噬菌体的dna分子和蛋白质分子应含有的元素是()a31p、32p；32s b31p、32p；35sc31p、32p；32s、35s d32p；32s、35s解析：选b。当t2噬菌体侵染大肠杆菌时，噬菌体的dna全部注入到大肠杆菌细胞内，而t2噬菌体的蛋白质外壳则留在外面，t2噬菌体的dna进入大肠杆菌体内后，利用大肠杆菌的组成成分来合成子代噬菌体的dna和蛋白质。因此，子代噬菌体(t2)的dna中既含有自身标记的元素32p，又含有大肠杆菌的31p，由于噬菌体的蛋白质外壳没有进入大肠杆菌体内，所以子代噬菌体的蛋白质只含有大肠杆菌的标记元素35s。11下图为用32p标记的t2噬菌体侵染大肠杆菌(t2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内)的实验，据图回答下列问题：(1)根据上述实验对下列问题进行分析：锥形瓶中的培养液是用来培养_，其内的营养成分中是否含有32p？_。(2)对下列可能出现的实验误差进行分析：测定发现在搅拌后的上清液中含有0.8%的放射性，最可能的原因是培养时间较短，有部分噬菌体_，仍存在于_。当接种噬菌体后培养时间过长，发现在搅拌后的上清液中也有放射性，最可能的原因是复制增殖后的噬菌体_。(3)请你设计一个给t2噬菌体标记上32p的实验：配制适合培养大肠杆菌的培养基，在培养基中加入_，作为合成dna的原料；_；在培养液中提取出所需要的t2噬菌体，其体内的_被标记上32p。解析：(1)由题干括号内已给信息可知，培养32p标记的噬菌体必须用大肠杆菌，所以锥形瓶中培养液是用来培养大肠杆菌的，该实验目的是观察32p标记的噬菌体dna的行踪，因此培养大肠杆菌的培养液中不能含有32p。(2)根据已知理论知识分析，噬菌体侵染细菌时，只将其dna注入大肠杆菌体内，在细菌体内按照自身dna上的遗传信息进行dna复制，合成自身蛋白质组成子代新个体，实验中理论上分析离心后上清液是不应含有放射性的，实际结果中检测到放射性，可能的原因是已标记32p的噬菌体，未侵入到大肠杆菌内，离心后存留在上清液中。也可能是培养时间过长，噬菌体在大肠杆菌体内快速大量繁殖造成大肠杆菌死亡破裂释放出子代噬菌体，离心后存在上清液中使其含有放射性。(3)噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内进行自身dna复制时，利用大肠杆菌体内的脱氧核苷酸为原料，所以要对噬菌体标记32p必须先对大肠杆菌标记32p，然后再用已标记32p大肠杆菌培养噬菌体。答案：(1)大肠杆菌不含有(2)没有侵入大肠杆菌培养液中从大肠杆菌体内释放出来(3)用32p标记的脱氧核苷酸在培养基中接种大肠杆菌，培养一段时间后再接种t2噬菌体，继续进行培养dna12(2011年金昌高二检测)(“杂种”病毒侵染实验)车前草病毒(hrv)和烟草花叶病毒(tmv)都是以rna为遗传物质的病毒，由于所含rna不同，因而侵染后导致的植物症状不同(如图所示)：将病毒的rna和蛋白质分离，使其单独感染植物；或使不同病毒的rna与蛋白质之间重新组合形成“杂种”病毒，然后使其感染植物(感染图如图所示)。(1)图(a)、图(b)表现症状不同，其根本原因是_。(2)在上图中画出叶片a、叶片b、叶片c表现出的感染症状。(3)从以上感染实验可知，起感染作用的是_。(4)画出叶片c中繁殖产生的子代病毒的图示。(5)以上实验证明_。(6)该实验的设计思路是_。答案：(1)tmv和hrv具有不同的rna(2)(3)病毒的rna(4)(5)tmv和hrv的遗传物质都是rna(6)将病毒的rna和蛋白质分离，单独研究它们各自的遗传功能13(创新探究)禽流感是由a型流感病毒引起的家禽和野禽的一种从呼吸病到严重性败血症等多种疾病的综合性病症，在世界上许多国家和地区都有发生，给养禽业造成了巨大的经济损失，并且禽流感病毒还可通过禽类使人感染。许多科研小组对禽流感病毒进行了研究，下面是某科研小组进行的实验，请你补充完善。实验目的：验证禽流感病毒的遗传物质是rna。材料用具：显微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活鸡胚、rna酶。(1)实验原理禽流感病毒的核酸提取物能使活鸡胚