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微课教学设计方案 授课教师姓名 曹省琼学科数 学教龄23年微课名称线段、直线、射线视频长度7分录制时间2016年6月知识点来源学科： 数 学 年级：四年级 教材版本： 义务教育教科书人教版 知识点描述 进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及字母表示方法。预备知识听本微课之前需了解的知识：初步认识线段教学类型讲授型 适用对象四年级学生设计思路二年级时，学生已初步认识了线段和角，但当时的学习是初步的，属于直观的认识，本课内容在学生已有知识和经验的基础上，对这些内容加以概括和提高，加深对图形本质特征的认识，对图形之间内在联系的认识。教学过程内 容时间1、 片头（10秒以内）同学，你好！这节课我们一起来认识线段、直线、射线这些图形。10秒以内2、 正文讲解（6分钟左右）第一部分内容：认识线段、直线、射线1.从生活现象中抽象出线段，认识线段，知道线段的特点，会用字母表示线段。一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作线段。线段有两个端点，可以量出长度。为了表示方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。2.把线段两边的端点去掉，向两端无限延伸，就得到一条直线。直线没有端点，可以向两端无限延伸，不可以量出长度。直线除了可以用“直线AB”表示，还可以用小写字母表示，如直线f。3.把线段一边的端点去掉，向一端无限延伸，就得到一条射线。射线只有一个端点，可以向一端无限延伸，不可以量出长度。射线可以用端点和射线上的另一个点来表示，如射线AB。联系生活：手电筒、汽车车灯或探照灯等射出来的光线，都可以看作射线。4 分左右第二部分内容：直线、射线和线段有什么区别？从图示、端点个数、延伸情况以及能否测量四个方面去比较、归纳。1分30秒第三部分内容：巩固练习找出图形中哪些是射线？哪些是直线？哪些是线段？再质疑其中两条线为什么不选？使学生明白这两条线是弯曲的线，这节课我们认识的线都是直直的。1分钟3、 结尾（20秒以内） 课堂小结： 这节课进一步认识了线段，再学习了直线和射线，会用字母表示这几种图形；了解了直线、射线和线段的区别。与它们有关的知识还有很多，我们下一节继续学习。再见!20秒以内自我教学反思本节课注重了数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，既让学生借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生明白线段、射线
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