小学人教四年级数学沏茶问题合理安排时间四年级上册人教2011课标版.doc

数学广角沏茶问题教学设计教学目标：1、 通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点：探究解决问题的最优方案。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：1、 联系生活，谈话导入下面能够同时做的事情有哪些？1、做作业和看电视 2、扫地和用洗衣机洗衣服3、走路和唱歌 4、用电饭煲盛饭和煮饭5、看电视和吃零食师：你们都在家做家务吧？如果妈妈让你烧水和扫地你会怎样安排这两件事情？（生答）师：如果让你用最快的速度完成这两件事情，你选择哪种方法？为什么？（引导学生明白合理安排时间）引出并板书课题：沏茶问题二、动手操作，主动探究1师：家里来客人时，你给客人沏过茶吗？想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？2师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）请学生说3师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）4师：如何尽快的让客人喝上茶呢？同学们能帮小明这个忙吗？5师：现在，请同学们以小组为单位，先交流讨论之后把你的设计方案用你喜欢的方式写在练习本上，并算算你们的安排需要多长时间？6动手操作，主动探究：（1）学生动手摆出方案，师巡视（2）学生展示，介绍自己的安排，和所用时间预设：A:洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟） 洗茶杯（2分钟） 找茶叶（1分钟） 118111（分钟）B：洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟） 找茶叶（1分钟） 洗茶杯（2分钟）118111（分钟）师：对于这两个方案，那个更好呢？师：请同学们点评。7.师讲解流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接表示先后顺序，把可以同时做的事情写在一起。这种表达做事情顺序的图示叫做“流程图”，用流程图表示可以很清楚的看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快的指导节省多少时间。8.师进行小结：我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各项事情的先后顺序，另一方面考虑哪些事情可以同时做。三、运用知识，解决问题1.小红感冒了，要吃药休息，需要做：找杯子倒开水（一分钟）等开水变温（6分钟）找感冒药（1分钟）量体温（5分钟）帮小红想一想，怎样合理安排时间才能让她尽快休息呢，用流程图表示出来。巩固练习下面能够同时做的事情有哪些？1、做作业和看电视 2、扫地和用洗衣机洗衣服3、走路和唱歌 4、用电饭煲盛饭和煮饭5、看电视和吃零食四全课小结通过今天数学广角的学习，你有什么收获？小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间，在合理安排时间的同时，还要讲究科学。最后希望所有的学生都能利用今天所学的知识解决问题，做一个珍惜时间的好孩子。八：板书沏茶问题洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟）同时 洗茶杯（2分钟） 找茶叶（1分钟） 118111（分钟）沏茶问题教学反思这节课的内容是小学数学四年级上册数学广角单元中的一个内容，这个单元安排了简单的运筹思想的教学，它为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。这一课时的内容是通过简单的优化问题向学生渗透优化的思想，同时让学生从中体会运筹思想和解决问题中的作用，感受数学的魅力。通过这节课的实际操作，对于如何上好这样的教学内容，我有以下的体会：1、教师要做引导者。在教学的过程中把主动权交给学生，老师不应包办，在指导学生用流程图的方法记录时，教师指导的过多。学生自己能发现能探索能解决的问题作为教师就不要说了。在备课时，就需要教师要想到细节。确定出正确的教学设计。2、课堂练习的内容要与生活实际相符合。在课堂练习的过程中我联系了一些生活中合理安排时间的事例。3、教师的语言还有待加强，要更加精炼。既然是合理利用时间，教师就要抓住省时、高效这样的词。4、学生的课堂表现与教师的情绪有着