小学数学人教2011课标版三年级倍的认识（解决问题）.doc_第1页
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文档简介

第五单元 课 题五、倍的认识教学目标1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和运手操作能力。增强学习数学的兴趣与信心。重 点 进一步理解“倍”的含义。难 点 学会分析“求一个量是另一个量的几倍的实际问题”的数量关系。教学准备常规教具、课件教 学 过 程一、导入新课，明确目标： 1、数一数第一行有几根小棒。 第一行：第二行： 第二行小棒的根数是第一行的( )倍。2、揭示课题：解决问题二、自学指导，合作探究：1、教学例2，出示大扫除情境图。师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息和问题？请用完整语言表述。（学生观察情境图，并回答问题。）（一）阅读与理解：信息：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。问题：擦桌椅的人数是扫地人数的几倍？ （二）分析与解答： 要求：独立完成，可以用圈画的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系，再小组交流想法。生1：我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。擦桌椅的：扫地的：以扫地的4人为标准，擦桌椅的人数有3个4人，所以擦桌椅的人数是扫地的3倍。生2：我用算式的方法：124=3。求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求擦桌椅的人数里面包含几个扫地的人数，也就是求12里面包含几个4，所以用除法。板书：1243追问：算式124=3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？（学生自由发言）师：一个同学用了画图的方式，另一个同学用了除法意义的方式求倍数，你们听懂了吗？谁来说一说你的理解。（指名反复说明对图和算式的理解。）（三）回顾与反思：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。三、检查交流，探寻规律： 1、台灯每盏49元，台历每本7元，一盏台灯的价钱是台历的几倍？（1）你知道了什么信息？能提出一个用除法解决的问题吗？ 2、学生完成后，全班交流，汇报。 四、变式练习，拓展提高：1、练习十一：第3题。（1）观察下图你知道了什么信息？（2）你能提出其他数学问题并解答吗？五、深入探究，回归系统：本节课，同学们都学会了什么？还有什么想说的吗？（学生自由发言）作业设计练习十一：3、4板 书设 计解决
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