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文档简介
第五单元 课 题五、倍的认识教学目标1、结合具体情境理解“倍”的含义,并学会运用“倍”的含义解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题。2、在学习过程中体会数学知识之间的联系,发展观察、比较、抽象、概括和运手操作能力。增强学习数学的兴趣与信心。重 点 进一步理解“倍”的含义。难 点 学会分析“求一个量是另一个量的几倍的实际问题”的数量关系。教学准备常规教具、课件教 学 过 程一、导入新课,明确目标: 1、数一数第一行有几根小棒。 第一行:第二行: 第二行小棒的根数是第一行的( )倍。2、揭示课题:解决问题二、自学指导,合作探究:1、教学例2,出示大扫除情境图。师:仔细观察情境图,你能得到哪些数学信息和问题?请用完整语言表述。(学生观察情境图,并回答问题。)(一)阅读与理解:信息:擦桌椅的有12人,扫地的有4人。问题:擦桌椅的人数是扫地人数的几倍? (二)分析与解答: 要求:独立完成,可以用圈画的方式表示出擦桌椅和扫地学生的数量关系,再小组交流想法。生1:我画了一张示意图,能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。擦桌椅的:扫地的:以扫地的4人为标准,擦桌椅的人数有3个4人,所以擦桌椅的人数是扫地的3倍。生2:我用算式的方法:124=3。求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求擦桌椅的人数里面包含几个扫地的人数,也就是求12里面包含几个4,所以用除法。板书:1243追问:算式124=3中,12表示什么?4表示什么?3表示什么?(学生自由发言)师:一个同学用了画图的方式,另一个同学用了除法意义的方式求倍数,你们听懂了吗?谁来说一说你的理解。(指名反复说明对图和算式的理解。)(三)回顾与反思:扫地的4人,4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数,解答正确。答:擦桌椅的人数是扫地的3倍。三、检查交流,探寻规律: 1、台灯每盏49元,台历每本7元,一盏台灯的价钱是台历的几倍?(1)你知道了什么信息?能提出一个用除法解决的问题吗? 2、学生完成后,全班交流,汇报。 四、变式练习,拓展提高:1、练习十一:第3题。(1)观察下图你知道了什么信息?(2)你能提出其他数学问题并解答吗?五、深入探究,回归系统:本节课,同学们都学会了什么?还有什么想说的吗?(学生自由发言)作业设计练习十一:3、4板 书设 计解决
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