(部编)人教2011课标版一年级上册我说你做.docx

义务教育教科书部编版一年级语文上册口语交际我说你做教学设计海珠区凤江小学 陈少馨教材分析：这是一年级部编新教材第一次口语交际，安排在第一个识字板块之后，内容是“我说你做”。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，激发学生交流的兴趣，教材还以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。学情分析： 初入学的小学生，大部分有一定普通话基础，基本能用普通话交流，但部分学生注意力不够集中，容易在别人说话的时候开小差，认真倾听的习惯尚未养成；有部分学生胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。教学目标：1、能用普通话交流，养成讲普通话的习惯。2、初步建立口语交际的对象意识。3、说话有自信，能在适当的场合“大声说”，并且能注意倾听别人说话，养成良好的听说习惯。4、激发学生交流的兴趣，感受交流的快乐，积极主动地参与口语交际活动。教学重点：能在适当的场合用适当的音量大胆说，并且能注意倾听别人说话。教学难点：认真听别人说话，听清楚多指令任务并按指令要求完成。教学时间：一课时。课前准备：米奇贴纸、多媒体课件，一套课桌椅，文具若干。教学流程图：一、创设情境，激趣导入（2分钟）1. 激趣引入2. 创设情境3. 引出课题1. 读懂插图二、观察插图，情境体验（8分钟）2. 小游戏3. 师生评价三、快乐游戏，合作交流（15分钟）1. 游戏：我说你做2. 师生互动3. 游戏：一二三 木头人4. 小结1. 创设情境玩游戏四、拓展游戏，听说训练（12分钟）2. 互动3. 总结4. 复习“写字歌”与“握笔歌”1. 分享收获五、总结延伸，分享收获（3分钟）2. 儿歌3. 布置课外活动4. 音乐放松教学过程： 课前游戏热身【设计意图：课堂基本常规训练，让孩子们快速进入上课状态】一、 创设情境，激趣导入1、同学们，今天我们的课堂来了一位新朋友，看，这是谁呀？请大家专心听米奇说了什么？2、刚才的游戏中，谁在说，谁在做啊？3、师小结后板书课题我说你做。生齐读课题。【设计意图：让学生明白“我说你做”游戏的对象。】二、观察插图，情境体验1、创设情景，观察插图。你们看，在操场上，一群小朋友正在玩这个游戏呢！请同学们打开课本第14页（1） 仔细观察课文上的插图，图上有几个小朋友？他们谁在说，谁在做？（2） 发指令的小女孩说了些什么？（3） 是不是每个小朋友都按照指令去做呢？是什么原因呢？（4） 老师小结，相机板书。（板书注意听 ）【设计意图：观察图画，让学生初步了解游戏的要求。】2、小游戏。（1）听米奇讲故事，游戏规则：同学们注意听，当听到“黑狼”这个词的时候，请男同学举起手，听到“山羊”这个词的时候，请女同学举起手。（2）交流互动：谁想玩？请第一个小组同学上来。其他同学做评委，看看他们做得对不对？听故事的时候要保持安静。3、评价小结。【设计意图：以听米奇讲故事的形式，训练孩子们听的能力，让孩子们初步养成专心听的习惯。】三、快乐游戏，合作交流1、 老师跟大家一起玩“我说你做”的游戏。2、 师生互动，评价。（板书大声说 说清楚）3、 生生互动后小结。4、 游戏活动：“一二三，木头人”。5、 师小结。（板书做准确）【设计意图：观察图画，让学生初步了解游戏的要求。】四、 拓展游戏，听说训练1、创设情境，提出游戏要求。2、师生互动、生生互动。3、老师总结。4、复习“写字歌”和“握笔歌”【设计意图：以情境引入，让学生练习听多指令任务，学会听清楚，再做。】五、总结延伸，分享收获1、这节课，大家都学得非常认真，敢说、爱说、会听、会做。你还学会了什么呀？（生发言）2、课堂小结，跟老师读儿歌： 大声说 说清楚 指令多了数一数专心听 做准确 先听后做我来学3、布置课外