第一册（下）第9课《修改文章中的错误》教学设计1.doc

第9课 修改文章中的错误一、教学内容本课教学内容为广东省小学课本信息技术第一册（下）第9课修改文章中的错误。二、对象分析本课的教学对象是小学三年级学生。通过前面的学习，对电脑操作有一定的能力，基本能在Word软件里输入中英文，也知道了一些功能键的操作与使用，这给这节课的操作打下了一定的基础。三、教学目标1知识与技能（1）掌握删除多字和定位光标的方法。（2）掌握在文段中插入漏字的方法。（3）掌握改写别字的方法，了解使用改写功能来改写别字的方法。2过程与方法（1）通过自主学习课本知识，借助辅助材料提高自己操作的能力。（2）在教学过程中，鼓励学生采用不同方法解决问题，提高学生发散式思维能力。（3）在学习过程中，采用小组竞赛的方式，培养学生的合作能力。3情感、态度与价值观（1）通过认真观察，培养学生自主发现问题，尝试自己解决问题，从而体验到自主学习带来的成就感。（2）在修改文章过程中，结合语文的一些语法，培养学生语文文字能力。（3）掌握修改文章的方法的同时，培养学生在输入中文时，及时修改文章的良好习惯和认真、严谨、细致的行为习惯。四、教学重点和难点重点：删除多字，改写别字、插入漏字的方法。难点：综合修改文章的方法，修改文章中的错误。五、课前准备1在学生电脑E盘存放未修改的秋游、玲玲的周记。2演示课件。六、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动课堂导入一、出示一封“家书”，让一位学生来读给大家听 再课件出示一起读一读，了解“家书”内容，并谈谈自己的发现什么。学生回答：多字、漏字、错字。 老师：（把错误板书并用符号表示出来：）1：多字2漏字3错别字二、这些错误，在电脑中怎么修改呢？这节课我们就来学习：修改文章中的错误（板书）。了解“家书”有哪些错误回答红色符号的意义。学生答：错误有哪些地方。明白本课学习任务引出错误，并引起学生对修改的思考，有助于学生接下来的学习。整合语文知识，让学生对修改错误产生兴趣。让学生初步了解修改文章包括的类别。学会操作尝试探究一、学习新知我们都知道了“家书”中的错误有以上三种类型，怎么修改？任务一：1、学生尝试，学生上台操作删除多字。2光标定位方法。3、了解操作删除方法（退格键、删除键）。在键盘上有两个按键都能删除错别字，是哪两个？（退格键和删除键）展示键盘图。任务二： 1、学生尝试插入字作。学生上台操作插入漏字。2、了解操作插入漏字方法。切换输入法。 任务三：1、学生上台操作修改错别字。2、了解怎么修改错别字方法3、改写方法。二、尝试练习1、修改“家书”错误。 2、小结：光标定位，多字删除，漏字插入，错别字改写。提醒学生养成随时保存文件的好习惯，要修改某处错误，光标的定位很重要。学生尝试修改，了解修改方法中，学习修改操作。在修改的过程中，学习多字、漏字、错别字的处理方法。1回答删除多字的方法（了解删除键和退格键）。2回答插入漏字的方法。3回答改写错别字的方法（由学生上台汇报方法，并提示学生能用不同的方法进行修改）。学习修改文章错误的几种操作。促进学生采用多种方法和更加熟悉删除键和退格键的操作。不局限书上所说的方法，可以用多种方法对文章进行修改。显身手打开课件，提示学生从“我的电脑”“本地磁盘E”“学习文件”打开玲玲的周记。可以两人一组共同修改。小组共同找到日记中的别错字、漏字、多字的情况，然后共同修改日记中的错误。让学生自主发现问题、然后能自主解决问题，并培养学生小组协作能力。提交作业、展示作品，让全班同学检查作品是不是全部进行了修改找出作品中修改错了或者没修改完整的地方。说明自己修改的方法和位置。让学生之间有比较，加深修改错误方法的印象。教学总结引导学生一起进行总结：同学们，今天我们学习的是“修改文章中的错误”,修改文章中的错误主要有哪些方法？我们还要做到什么？养成及时纠正错误的好习惯，并能根据情况选择合适的方法来修改。学生一起总结：重新读课题，说出本节课学习的方法。复习主题，让学生更加明确今天学习过的知识，帮助学生将知识系统化。课