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文档简介

一年级数学下册加减混合计算教案 执教：杨金富 教学内容：新人版教科书第67页例一、例二、“做一做”及练习十五第1、2、5题。教学目标1使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。2 引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观地理解，加减混合计算的顺序。3渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。教学难点：初步理解加减混合运算的含义。教具、学具准备：课件，练习本，10根小棒。教学过程设计一、复习1看图列式（出示图片）2+1+5=8 9-4-2=3师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算?（从左到右依次计算）2 连加法、连减法口算：3+2+3=8 9-2-5=2 8-4-4=0 6+2+2=10 学生口算出得数。3 谈话引入新课二、探究新知1学习例1，初步感知加减混合运算，直观发现加减混合运算的顺序（先加后减的）。师：你们能利用你们的发现能把每图中的两部分合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 师：这个题有什么特点？（这个题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。学生交流，教师归纳：这样的题就是加减混合运算题。教师板书课题：加减混合计算。2探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？同桌讨论一下，并试着算一算。学生交流后。抽生说说个人计算的方法。教师引导学生结合图画说图意和列式的方法。学生说出4+3-2，的计算顺序：第一步先算第二步再算 教师板书出计算过程。师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合计算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是：按从左到右依次进行计算。3. 用启发的方式学习例二这幅图（先减后加的），让学生能力从“变”中迁移。 三、巩固练习1 学生说说第67页“做一做”的图意并完成填空。（教师巡视扶差）2.抄写算式并计算（书68页第2题）。（教师巡视）。3.找准钥匙去开锁（书61页第1题）。4.比一比看谁算得又对又快。5.抢答题（6名学生）。6.思维游戏，学生根据老师的动作情景列出加减混合的算式并计算。四、总结课堂：通过今天的学习，你学到了哪些知识？附：板书设计： 加减混合计算 4+3-2=5 4-2+3=5 . .计算顺序：从左到右依次计算。计算方法：先算第一步，再用第一步的结果和第三个数相加（减）。加减混合计算，无论是
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