小学数学人教2011课标版一年级用8和9的加减法解决问题.doc

用8和9的加减法解决问题教学内容： 8、9的加减法解决问题。一、教学目标：1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。2. 初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考和与他人合作交流的学习习惯。3.在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；感受数学知识与生活的紧密联系。二、教学重点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。三、教学难点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。四、教学过程：一、创设情境、导入新课1、同学们，在上新课之前我们先来比一比对口令，看看哪一组的同学口令说得又响亮又准确！准备好了吗？好第二组的小朋友的眼睛最闪亮我先请第一组。（0-9个数摆桌面随时都可以拿得到:8可以分成2和6，2和6组成8）今天小朋友们表现得可真棒!每个组奖一个笑脸.2、同学们，今天的数学课除了有很多老师跟我们一起学习,还来了两位特殊的朋友!（出示喜洋洋和美洋洋）认识他们吗？他们是今天喜洋洋和美洋洋想带小朋友们去美丽的大森林里玩，你们想去吗?那就让我们跟着喜洋洋和美洋洋赶快出发吧！（配上音乐出示主题图）3、瞧！这就是美丽的大森林，都有些什么呀？他们在干嘛？唉，森林里的小动物玩得可开心了。可是他们想邀请我们一（2）班的小朋友一起到他们中间去玩玩儿，你们谁想去呀？这么多的同学都想去啊，可是森林里有很多的数学问题你们能帮忙解决吗？（出示课题）好那这一节课我们就来学习：解决问题全班把课题读一遍二、合作探究，体验发现1、同学们的读书声可真响亮，那我们先来看看小鹿们给我们带来了什么数学问题。（出示小鹿奔跑图）（1）图中你发现了什么？ （2）汇报：你是从哪里知道一共有9只梅花鹿的？这位同学观察的真仔细，表扬他！一共有9只梅花鹿这样的数学信息除了可以看图，还可以看字。那以后我们看图的时候如果又有图又有字，我们就要先看字。（3）图片上的字你们认得吗？好，全班整齐的读一遍。现在发生了什么？那图上有问题了吗？那你能帮助小鹿提出一个数学问题？请你把你的问题和同桌说一说。（4）汇报：你觉得他提的怎么样？那你能把这三句话连起来说一说吗？这位同学说的真完整，而且很清晰，老师很喜欢，还有谁能像他一样说的这么好呢？这位同学一直很安静的听讲，请你也说一说。这位同学在别人回答问题的时候听的很认真，请你来说一说这位同学坐的很端正，老师也很喜欢，请你来说一说这位同学举手举的很好，请你说一说同学们说得都真不错，那现在请全班一起来说一遍。（出示完整的例题）（5）那一共有9只小鹿，跑走了3只，要求还剩几只？怎样用数学算式计算？哦，好多小朋友都会，那现在请小朋友们在打开课本57页，自己在课本上写一写。（6）都写完了吗？写完的请举手，很多同学都写完了，那现在请你和你的同桌说一说你是什么列式计算的！（7）汇报：都和同桌说了没？那谁来说说你是什么列式的？大家同意吗？那你为什么用减法计算呢？大家听明白了吗？（8）9-3等于几？你是什么想的？哦你说的思路，老师听明白了，小朋友们，你们听懂了吗？2、小鹿们的问题我们已经解决了，那下面我们再来看天鹅们又给我们带来了什么问题？（出示天鹅图）（1）你看到了什么？（2）你从那里知道一共有8只天鹅的？（3）同学们的眼睛真厉害！我们一起把这些信息读一读，除了这个信息，你还发现什么？（4）根据这些信息你能提出一个数学问题么？（5）谁能把这三句话连起来说一遍。这位同学描述的很完整，而且声音很大，老师听的很清楚。还有谁也会？（6）刚才那些同学都说的很清晰。那怎样列式呢？（7）为什么用减法？（8）8-3等于几的？你是怎样想的？说的很清楚。3、那下面我们一起来看看树下的蘑菇们给我们带来了什么数学问题。（出示蘑菇图）（1）题中又告诉了我们什么？你能提出什么数学问题呢？（2）你会列式计算吗？（3）汇报，然后问一问：这题为什么要用加法计算呢？4、小结：一幅森林图能让同学们，提出并解决了这么多的数学问题，喜洋洋和美洋洋可真是太高兴。鸡妈妈看见了也带来了一些问题下面让我们一起来看看吧！三 巩固练习出示58页的第一题：1、谁能来说一说，你发现了那些数学信息？同学们真聪明一下子就学会看图上的文字信息？那怎样用数学算式解决？为什么用加法来计算？2、同学们说得不错，那我们一起来看鸡妈妈这一题，谁来说一说这一幅图？怎样列式？同意吗？那你们有什么问题要问*吗？那老师有一个问题不是很明白，*小老师，你为什么是用8-4不是10-4这里不是有10鸡吗？你们听明白了吗？所以象这样的图你作为小老师你应给小朋友们注意什么？（图上有文字信息的要先看文字）3、在我们的生活中，有很多这样的数学知识，下面让我们一起来看看。（出示图）这是什么地方？在这里你能提出数学问题吗？好下面请4人小组合作找找数学信息，并提出问题。注意我们要看一看比一比哪个小组提的数