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小公鸡和小鸭子第一课时教学设计学校：禅堂中心学校 年级：一年级 执教人：高桂兰设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。课前准备1(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2了解小鸡、小鸭。(学生)课时安排2课时教学过程一、图片引入，激发兴趣1谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)那就大声的喊喊他们的名字，和他们打个招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2今天我们就一起学习小公鸡和小鸭子，继续板书“和”，揭示课题。3齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)想知道答案吗？那就仔细的听老师来读课文吧，注意了，要听清楚每个字的读音。并且标出自然段。2、 识记生字，初读课文你们也想和小公鸡和小鸭子做好朋友吗？那大家自由地读课文，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍， 师：在大家读课文的时候，小公鸡和小鸭子给我们带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？那就借助拼音大声自由的读一读吧，等一会老师要指名检查。（一）检查生字。出示生字词：kuirzhu jzhyn stu tu dehshn一块儿捉不到急得直哭淹 死 偷 偷地忽然身边1.自由读。指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。2.指名检查，四个学生一人读一行。3.小老师带读，小老师读一个，大家读一个。4.开火车朗读。5.齐读。（二）去掉拼音识字。分组读。（三）单独认生字。男女生读。交流识字方法，找朋友。（四）摘苹果游戏,巩固识字。三、再读课文，了解大意1指名分段读课文，要求：字音读准，句子读通顺。其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？2出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。四、书写指导1书写生字“也、他、地”2指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)认识部首“土”。注意第三笔是提，不是横。3.教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势头正，肩平，身直，足安。4.反馈、评价。5组词。(1)说说自己识记其他字有什么好办法。(2)教师范写，学生仿写。(3)听后评议，随机正音
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