(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳第二课时 (6).doc

四个太阳第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同的太阳。3、能在读中发展思维、想象、表达能力。教学过程：一、 复习旧知，谈话导入1、出示词语卡片，指名读，开火车读。2、指名生分自然段朗读课文，回顾课文主要写了什么内容：一位小朋友画哪几种不同颜色的太阳。（课件出示）3、师谈话导入：小朋友为什么要画不同颜色的太阳送给四季呢？这里面究竟藏着什么秘密？这节课我们就一起去认识这四个太阳吧！二、 理解课文内容，感受四季特点，体会“我”的爱心1、 学习第1自然段，感悟夏天的太阳。（1） 指名生朗读第1自然段。交流第1自然段的主要内容：“我”画了一个绿色的太阳送给夏天。（2） 师质疑：为什么要送给夏天一个绿色的太阳呢？ 感受夏天的炎热：师相机出示夏天烈日当空、骄阳似火的图片，鼓励学生结合生活经验说说夏天带给人们的炎热感觉。炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎么样？心情如何？ 现在给你带来个绿色的太阳，相机出示绿树成荫、绿意葱茏的图片。体会浓绿的树荫带给大自然和人们以清凉的感觉。（3） 指导学生有感情地朗读。重点是第二句中“高山、田野、街道、校园”四个词语之间要有恰当的停顿，强调“到处”一词，以表达清凉的范围很大。（“到处”的近义词）（4） 你能通过朗读把清凉带给大家吗？（指名朗读）2、感悟秋天的太阳。（1）过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）（2）听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？（3）课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。（4）在交流的过程中教师适当指导朗读，重点是第三句“金黄的落叶水果的香甜”这个长句子的朗读，要注意合适的句意停顿。师：谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蜻蜓）。师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！（5） 金色的太阳让瓜果变得更加香甜，金黄色也代表着丰收，所以小朋友画了个金色的太阳送给了秋天。我们再来读一读把。3、感悟冬天的太阳(1)、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！图片出示冰天雪地、滴水成冰的场景.此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小画家想到一块去了。(2)、红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖） (3)、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？4、第4自然段，感悟春天。抓住“因为春天是个多彩的季节”这句话，引导学生想象春天大自然呢五颜六色的美丽画面，相机出示图片：桃红柳绿、小河解冻、绿草铺满大地、花园中万紫千红，引导学生看图说话，在这个过程中引导学生理解“我”要把春天的太阳画成彩色的原因。指导朗读：读好“春天，春天的太阳该画什么颜色呢”这个问句，“哦”字要注意读出恍然大悟的味道。师范读，指名生读。三、升华情感，表达心愿。1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。小画家是一个什么样的小朋友呢？明确：善良，为他人着想，有