小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识复习课.docx

分数的初步认识整理与复习广州市越秀区杨箕小学 陈满欣教学目标：1、巩固理解几分之一和几分之几，复习分数的读法、写法及各部分的名称。2、进一步掌握比较分数大小的两种方法：1）分母相同看分子，分子越大分数越大；2）分子相同看分母，分母越大分数就越小。3、进一步加强分数的加减法计算。 4、在原有的基础上进行知识的提升。教学重点难点：巩固认识分数、比较分数的大小和同分母分数的加、减法。教学过程：1、 复习旧知今天我们整理与复习分数的初步认识，我们将分成三部分内容进行复习，分别是分数的意义、大小比较以及它的简单计算。事不宜迟，我们一起来复习吧！看看大屏幕的分数墙，在分数墙中有很多分数，你能找到哪些分数了？1、 在”分数墙”里你能找到哪些分数？（学生开火车，一个接着一个说。）指明3个同学回答：把一个长方形平均分成2份，每份就是它的。把一个长方形平均分成3份，每份就是它的，一个长方形里有3个。把一个长方形平均分成4份，每份就是它的。4个是多少？我们已经知道了的意义，那么你知道几分之一的意义吗？把一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。3、这个分数由几部分组成？分别是什么？表示什么意思？（边板书边讲授，个别同学回答），横线是分数线，表示平均分，2是分母表示平均分成了2份，1是分子，表示其中的一份。4、 你能把刚才发现的分数按从大到小的顺序排列吗？（个别同学回答，如果回答错误时，可追问有没有不同的看法。）你是怎么比较出来的?例如：与怎么比较？是把一个长方形平均分成2份，每一份就是它的；是把同样的长方形平均分成9份，每一份就是它的；平均分的份数越多，每份数就越小，所以。那与怎么比较？（点个别同学回答）请同学们观察一下，我们刚刚比较的分数，都是比较什么？为什么？师：分子相同，分母越大，分数就越小。5、再回答分数墙中，3个是多少？4个是多少？那它们 怎么比较大小？为什么？是3个，是4个，所以。那么和怎么比较大小？（个别同学回答）为什么他们都比较了分子，就可以判断这个分数的大小？因为分母相同，比较分子的大小。分母相同，分子越大，分数就越大。7、 在这个单元里面我们还对那些分母相同的分数进行加减计算练习，现在我们来看看这两道题目。 你是怎么计算？2个加3个是5个，就是，所以。7个减3个是4个，就是，所以。为什么可以直接将分子进行加减？因为：分母相同，分母不变，分子直接相加减。那我们再看这两道题目。 谁来？，也就是1。如果孩子们直接说1，教师追问为什么。你是怎么算的？1可以看作，为什么你看作，而不看做其他的。因为减数的分母是4。【设计意图】通过一个“分数墙”的解读，既能帮助学生回顾本册所学的分数的初步认识，又为学生进一步探索分数的性质提供了空间。“分数墙”是按照“几个几分之一就是几分之几”的原理，可以直观地两个分数的大小进行比较，同时可以直观的进行同分母分数的加减计算，。用好“分数墙”让学生感悟数形结合的思想和方法，发展学生的数感。2、 旧知运用我们刚刚复习完分数的初步认识的知识，现在我们进行一下简单的练习。全班齐读题目，教师先讲解题目的意思再安排孩子们完成。投影展示成果，并问全班同学第2、4幅图。全班齐读题目，教师先讲解题目的意思再安排孩子们完成。投影展示成果。分母相同，只比较分子的大小，分子都是3，所以一样大。除此之外，请同学们看看这两个一样的正方形，它们平均分的方法都不同，所表示的分数是一样的。，分子相同，比较分母的大小，分母越大，分数就越小。教师先讲解题目的意思再安排孩子们完成，完成的孩子同桌之间说一说。先数总数，一共有12个苹果，再看分母，平均分成6份，直接算每份数是多少：126=2.跟着用虚线画，把图形平均分。先数总数，