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文档简介

分类与整理教学内容：人教版一年级下册数学第27页例1，练习七的1、2、3题。教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和吞吐量过程，能够用自己的方式（文字、图、表等），呈现收集的数据。 3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点：学会按照一定的标准进行分类。学具准备：一袋气球图片（12个）、一张白纸、一支黑色水彩笔。教具准备：课件，一袋气球图片、一个绿葫芦形、一个兔子形气球、尺子。教学过程：一、谈话导入1、今天，老师给大家带来了一些礼物。看看，一共有多少礼物？想想，你是怎么知道的？2、问：都是想解决一共有几件礼物的问题，为什么你们的方法不一样呢？（观察角度不同）谈话：其实你们不管是把这些礼物按颜色分，还是按大小分，都是把礼物进行分类。（板书：分类）1、问：你们在生活中遇到过分类的现象吗？图片展示垃圾分类、超市分类，问：不一样的水果，为什么放在一起？垃圾分类更环保，超市分类方便取物品，分类在生活中的作用可真大。今天我也遇到一个小困难，请同学帮忙。二、新授1、我这儿有些气球，我想知道每种各有多少，我该怎么办？（分类）怎么分类？（板书：颜色、形状）2、现在，我们按形状给这些气球分分类。要求：按形状分一分，数一数，把结果记录在白纸上。3、汇报投影介绍分堆，数个数。黑板展示，问：为什么摆成一列列的？(方便看有多少个)问：你能看出谁最多，谁最少吗？你怎么看出来的？操作：为了让图更清晰，我要在图下画一条线，告诉大家我从这儿开始数的，我还要在图下做上标记。（画出来）这样别人就一眼能看出我画的什么意思了，这就是用“图”表示整理结果。贴出同学们的作品，问：这些作品有什么共同特点？分析其中一幅，从中画线，问：上面一行记什么？（形状）下面一行记什么？（个数），刚才是横着的，再竖着看，第一列，你知道图形几个？第二列？画了这些线后，像什么？板书：表4、对比：把气球分类并整理成图表，这就是今天学的“分类与整理”。你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家对分类结果呈现的方式不同，但从结果看，你有什么发现？（分类结果相同）5、出示一个绿色葫芦形，问：这个气球该放哪儿？图上没有绿色的，为什么能放这儿？贴出问：表该怎么改？6、再出示一个兔子形问：该放哪儿？表怎么写？7、问：都是增加一个气球，为什么你们一会儿改变一个数，一会儿又增加一列呢？（总结：葫芦形增加一个，兔子形增加一类）8、同学们，我们按形状给这些气球分类，并整理出结果。如果按颜色分，你能快速分一分，并把分类结果告诉你的同桌。汇报，边数边装。问：这次分的结果为什么和前面不一样呢？（标准不同）三、练习1、看练习七第2题。你看到了哪些种类水果？还看到了什么形状的卡片？说一说。我们按要求分分类。抽生读题问：按什么要求分？指导学生完成涂再填个数。学生独立完成右边。小结：同一分类标准下分类结果是一样的。独立按卡片形状
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