小学数学2011版本小学四年级说课稿 (4).doc

求小数的近似数说课稿通伏小学 吴彦琴一、说教材、教学内容小数的近似数是人教版四年级下册的内容。求一个小数的近似数在生产和日常生活有广泛的应用。这部分知识是在学习了小数的意义和小数的基本性质的基础上教学的，是本套教材内容的第四单元。而本节课内容是这个单元的倒数第二节课，主要属于掌握知识教学。学生学好这部分知识，可以用来解决日常生活中一些具体的问题。 、教学目标 根据新课标要求和教材的特点，结合四年级学生的实际水平，可以确定以下教学目标：（）、让学生正确运用“四舍五入法”求小数的近似数。（）、让学生初步了解求小数的近似数时表示的精确程度，理解求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高。（）、培养学生的类比推理能力。、教学重、难点通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握、理解用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。、教法、学法根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出，突破重、难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“自学、比较、概括、应用”的学习过程中掌握知识。二、说程序设计课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于这些我设计了以下的教学设计。一、辅助环节（一）板书课题：小数的近似数。（二）出示学习目标：课件出示，生读一读。（三）自学指导：认真阅读教材第52页的例1，根据书上的导学案知道：（1）、运用什么方法求小数的近似数 ？（2）、说一说求小数的近似数时表示的精确程度；（3）、求小数的近似数时，小数末尾的“0”为什么不能去掉？二、先学环节（一）读书看书：学生根据自学指导认真看书、读书。（二）提问、检测练习1、复习引入把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。12953 986534 560890 6970102、教学例1.（1）课件出示例1图。（2）豆豆的身高是多少米？（生观察、指名汇报） 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了，求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近似数。3、求一个小数的近似数。（1） 出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少? （2）首先要理解保留整数、一位小数、两位小数.的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。 4、求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。 在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出： 0.9840.98 0.9841.0 0.9841 引导学生分别说明省略的方法。 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位 5、完成教材P52“做一做”。 生独立完成，指名板演，再集体订正。6、完成巩固练习第1、2题。 三、后教环节在提问检测练习中遇到的问题先让学生间互相帮助解决，再师生共同解决、订正。四、当堂训练作业： 教材第55页练习十三第5、6题。五、课堂小结 通过这节课的学习，你知道怎样求一个小数的近似数的方法了吗？应该注意些什么问题呢？六、板书设计