(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山实录.doc

18小猴子下山教学实录一、直接导入师：今天我们继续来学习第18课小猴子下山，小手指（师生一起板书课题）二、整体感知，练习说话师：上节课同学们对这篇课文提炼出了一些问题，谁还记得？生1：小猴子下山时，看见了什么？就做了什么？生2：小猴子为什么会空着手回家？师：非常棒！同学们提出了这么有价值的问题，真了不起！现在请大家打开书本第94页。边自由读课文边思考第一个问题：小猴子下山时看见了什么？做了什么？能否按照这个句式来说一说：课件出示：小猴子走到（），看见（），就（）。生1：小猴子走到玉米地，看见又大又多的玉米，就掰了一个玉米，扛着往前走。（教师根据回答板书贴图）生2：小猴子走到一棵桃树下，看见又大又红的桃子，就扔了玉米去摘桃子。（教师根据回答板书贴图）生3：小猴子走到西瓜地，看见又大又圆的西瓜，就扔了桃子去摘西瓜。（教师根据回答板书贴图）生4：小猴子走着走着，看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，就扔了西瓜去追小兔子。（教师根据回答板书贴图）3、 研读第一自然段，总结学法（根据板书，引出）师：小猴子首先来到哪里？齐读第一自然段。课件出示：玉米地图片师：同学们仔细看一看插图，小猴子来到玉米地里它看到了什么？生：小猴子看到了又大又多的玉米。（看图学习句子：玉米结得又大又多）师：怎么样的玉米？生齐：又大又多的玉米！（师贴板书：又大又多）师：（根据板书）指导齐读：玉米结得又大又多师：书上还有这样的词语，谁来说一说？生1、2说，后跟读（引导学生个别说后，其他跟读）：桃子结得又大又红的西瓜结得又大又圆师：小猴子看到又大又多的玉米，它心里会怎样？会怎么做？生1：小猴子看到又大又多的玉米，它非常高兴。可能会想：哗！那么大那么多的玉米，我好想带回去给爸爸妈妈吃！生2：小猴子看到又大又多的玉米，它心里想这里的玉米吃起来一定很香很甜吧！好想带回家吃！师：是啊！小猴子非常高兴，于是他迫不及待地生接：于是它迫不及待地就掰了一个，扛着往前走。师：你怎么理解“掰”“扛”？生：“掰”就是用两只手分开。师：好！陈老师现在就是一棵玉米，哪位同学来学学小猴子是怎么做的？生上台演小猴子的“掰”玉米，然后“扛”着往前走。师：看看陈老师的手上，我拿着玉米走就可以了，为什么要说“扛”呢？生：因为玉米结得很大，所以好重啊，小猴子只能“扛”着玉米走。师：是呀！动词在我们日常生活中经常遇到，特别是在写日记日记或者作文时经常用到，我们要像作者那样，选择运用最合适的动词，这样写出来的日记或者文章才会更加生动、有趣，更加吸引人，明白了吗？生齐：明白了。师：你会做“掰”“扛”这两个动作不厉害，老师手上有一些动词，如果你能演出来，并且让陈老师猜出来，你们才厉害呢！下面我们来做一个“你做我猜”的游戏好不好？生：好！师：游戏规则是你们只做动作，不出声，否则你们就输了。如果陈老师都能猜出来，你可以给我一个大拇指哦。准备好了吗？（出示卡片：扔 摘 捧 抱，学生做动作，老师猜动词）师：你们的动作太生动了，老师一下子就猜出来了，有的同学还配上了小猴子非常高兴得表情，把掌声送给你自己吧！出示课件：小猴子高兴地掰玉米图片 + 第一自然段文字师：你们看！小猴子多高兴呀！谁来配上动作和表情读一读。师：哪位同学来点评一下？师：好！现在我们来回忆一下刚刚我们是怎么学习第一自然段的！生1：首先我们齐读第一自然段，所以是：读一读生2：接着老师让我们仔细看插图，所以是：看一看生3：然后我们想象了一下小猴子的心情，和猜想小猴子心里会想些什么，所以是：想一想生4：最后是学学小猴子的动作，所以是：演一演师相机板书 ，贴在右边黑板问题的下方：读一读 看一看 想一想 演一演。四、迁移运用，自学表演老师：好！现在我们用上面的方法来学习2、3、4自然段，可以先读一读，看一看课文插图，然后想一想小猴子当时的心情，再配上动作表情演出来，四人小组选择两个段落来学习，能做到吗？生：能！师：好，移桌。生（移桌，分工合作）师：（拍掌）好！准备好了吗？最厉害的小组在哪里？展示之前，老师有个评价小提示哟！（出示评价标准：可以从语气，表情和动作上点评）生：（上台带头饰表演），大家好！我是旁白，我是小猴子，我是桃树，我是西瓜地请大家点评生：（台下的学生点评）谢谢大家的点评，我们会加油的。师：最后小猴子为什么会空着手回家？媒体出示（请用上“因为所以”）。生1：因为他见一个扔一个，没有一心一意做好一件事，喜新厌旧，所以生2：因为他太贪心，见一样想一样，所以什么都没有了，只好空着手回家去。师：那你想对小猴子说什么吗？生1：小猴子，你做什么事都要一项一项做好，不要三心二意的，要专心做好一件事情再做另一件事。生2：小猴子你要一心一意地做好每一件事，不然就像现在的那样，什么好东西都没有得到五、拓展延伸师：对呀！你们太棒了！小猴子听了你们