山东省平邑县曾子学校高中语文 善于思辨 学习辩证分析学案 新人教版必修4(1).doc

山东省平邑县曾子学校高中语文 善于思辨 学习辩证分析学案 新人教版必修4【学习目标】1.了解辩证思维的知识，学习辩证分析的一般方法。2.通过片段、实例训练运用辩证思维，培养辩证唯物主义思想，学习运用辨证思维方法看问题。3.了解辩证思维的实用价值，感受辩证思维的逻辑力量，提高学生的思维能力，在语言运用、写作中自觉加以应用。【重点难点】1.在语言运用、写作训练中引导学生分析，表达思想2.了解辩证思维方法，养成科学辩证思维【课前预习】1.课内词汇内涵 龌龊 亵渎 依附 孱头 羡慕 阐述 死抠 徐庶 2.每日成语不求甚解：甚，很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。束之高阁：比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。置之不理：放在一边，不理不睬。侧重在不理睬、不处理。字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。咬文嚼字：形容过分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神实质。后指故意卖弄自己的学识。挖空心思：比喻费尽心思，想尽一切办法。有贬义。煞费苦心：形容费尽心思。中性词。3. 标题：贴切、鲜明、新颖、生动，力求“先声夺人”。（1）不直接延用话题，而是审清题意，在选好角度的基础上，化大为小、化虚为实，把话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。比如高考湖北卷作文是以带“三”的词语为话题，就可以转化为某一个词语的分析和思考，如“三人行，则必有我师”强调了一种谦虚的学习品质。（2）巧用修辞，生动形象，富于文采。比喻法：例如我心如月为自己点盏心灯；比拟法：打捞诚信让爱导航；呼告法：归来兮，诚信朋友，请带好你的“护照”；引用化用法：让我轻轻告诉你人之有诚信，犹鱼之有水独上高楼。（3）活用公式，新颖别致，引人注目。活用公式，即引用、化用某些数理化公式作题目。例如成功=包装+实力+创新7-1=0多解的题：“规矩=？”。（4）反常设悬 所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。如感谢你的敌人（话题：竞争），往事并不如烟（话题：关注生活），真想做个后进生渴望停电（话题：素质教育），儿嫌母丑（话题：亲情）。开头：精心设计，闪亮登场。 写文章开一个好头，就如同京剧舞台表演的精彩的登场亮相，令人拍案叫绝，给人留下难忘的印象，从而打动阅卷老师的心。常用以下技法：（1）运用比喻排比，增添亮色。比如高考满分作文菊花飘香的时节的开头：“当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。”（2）直接扣题，开门见山，例如四川卷高考满分作文问灵魂的开头：“到底什么是人的魂？”（3）引用化用诗文名句，添加内涵。比如上海卷满分作文眼中有泪的开头：“执子之手，今生珍重。”（4）以描写开头，自然真切。比如北京卷满分作文北京的符号老舍与北京的开头：“我看见祥子手里拨弄着现洋，心里盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光”（5）活用句式，灵活醒目，引人思考。可以运用短句（甚至独立成段）、设问句、感叹句等【问题探究】一、导语：诗人臧克家有的人中写道 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”；塞翁失马的故事里讲“塞翁失马，焉知非福？”“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”；张衡传中说“衡以为吉凶倚伏，幽微难明”。这些都是我们学过的句子。那么，这些句子里面包含着怎样的哲理？类似相关的词句还有哪些呢？再如，人人一样听老师讲课，但并不是人人都能取得好成绩，为什么？人人都有自己的世界观，大并非人人都是哲学家，为什么？这就是事物的辩证关系。又如“否极泰来”“利害攸关”，爱与恨、美与丑、想与做、动与静、贫穷与富有、短暂与永恒、感性与理性、物质与精神等等。二、知识解读1.什么是思辨？2.什么是辩证分析？ 3.辩证法又怎样理解？三、马克思主义哲学（辩证思维或科学思维）的基本观点和方法你能列举几个吗？四、联系、发展、全面这里涉及到的观点很多。但直到今天，绝大多数人对辩证法的认识大多停留在“对立”或“矛盾”的联系这个侧面上。在此主要从三个方面讲辩证思维的基础方法：联系与联系观、发展与发展观、矛盾与矛盾观。学习联系的观点分析问题，防止只睁“一只眼”，或当“睁眼瞎”。任何事物都不是孤立存在的，他总是和周围的事物有着千丝万缕的联系，即普遍联系。分析一个问题时就要注意它和其它有关问题的联系（如“按图索骥”“蛛丝马迹”）。抒发议论，思考问题，如果缺乏联系的眼光，就会出现说过头话，观点孤立、片面、绝对等毛病。例如一：在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西售货员冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。【分析 】例二：人类在生活实践中各种各样的具体知识大致有三类，是哪三类？学习发展的观点分析问题，防止变成“近视眼”。世界上的万事万物都是在运动、发展、变化之中的。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，甚至违背事理（如“刻舟求剑”“守株待兔”）。由表及里，在发展中看待问题，才能把握问题的实质所在，创新思维。例一：有一天，一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看看，要他看这个学生的作文水平究竟如何？今后的前途又会如何？巴尔扎克看过这本学生作文后，根据这小学生书写迟钝，笨拙，做出了这孩子将来出息不大的结论。但有趣的是这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这本作文正是巴尔扎克自己小时候的。例二：三国演义“青梅煮酒论英雄”一节中说曹操有相人之术，人说袁绍“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，但曹操却说其“色历胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”，不会成就大事；相反，他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良谋”是真英雄，结果也真如此。【分析】学习矛盾的观点分析问题，防止患上“白内障”。分析矛盾，也就是从事物的正反两个方面进行分析。用一分为二的观点，全面地分析事物。既看到事物的这一面，又看到它的另一面；既看到它的正面，也看到它的反面；既看到一般，也看到特殊；既看到主要，也看到次要-从而对事物做出真确合理的评价。（如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“兼听则明，偏听则暗”） 例题，有一位家长对老师阐述了她对网络的看法：在我眼里网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩子上网。首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑，那么，孩子用来学习的时间就必然大大减少；其次，玩电脑，尤其是长时间玩电脑，对孩子的视力和身体健康十分有害；再次，许多网站（包括许多著名的大网站）上都有一些不健康的内容，中学生会受它们的毒害。请思考家长们的观点全面吗？【分析归纳】【训练题】名人做广告的现象天天见，随着传媒的发展，名人代言广告已经成为商家宣传自生产平的重要手段，笑道药物、饮料、糖果，大到家电、汽车、楼盘已经成为我们生活的一部分。下面请男同学分析名人做广告的不足，女同学分析名人广告的优点，然后吸收对方的观点，得出一个全面的措施。【缺点】【优点】【措施】【训练要求】某班语文课上因为学习“知足常乐”这个成语引起了热烈的讨论。同学们各抒己见，归纳起来有两种观点：一、知足才能常乐；二、不知足才能常乐。你赞同第一种观点吗？赞同第二种观点吗？你有没有第三种观点？请你写一篇八百字左右的发言稿（议论文），参加他们的讨论。题目自拟。【延伸阅读】具有辩证思想的名言万物必有盛衰，万物必有弛张。韩非子圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。晏子春秋尺有所短，雨有所长；物有所不足，智有所不明。屈原动兮静所伏，静兮动所倚。白居易一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。毛泽东真正的马克思列宁主义者，必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。邓小平一切运动都存在于吸引和排斥的相互作用。恩格斯人生颇富机会和变化，人最得意的时候，有最大的不幸光临。亚里士多德既然太阳也有黑子，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。车尔尼雪夫斯基【问题探究】二、1、思辨，就是思考辨析。看问题不人云亦云，有自己的独特认识。2、辩证分析，就是从事物的两个方面进行辩证思维。或一分为二地认识事物，或比较和其他事物之间的异同，或从侧面与全面、局部与整体等关系去思考。这样有助于我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物的特征，提出准确全面的观点或理由。3、辩证法，一般被理解为是关于事物和世界的、联系发展矛盾现象的学说。三、实事求是（没有调查就没有发言权）世界是运动的，物质世界是运动的变化和发展，运动是有规律的发展是前进性和曲折性的统一（前途光明，道路曲折）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡 量变和质变是事物发展的两种状态，度运动是绝对的，静止是相对的 矛盾是事物发展的能力 矛盾具有同一性、斗争性，普遍性、特殊性（具体问题具体分析）否定之否定（肯定与否定的普遍性和多样性）认识是主体对客体能动的反映，认识运动是在不断反复和无限发展认识的基本方法（观察、比较，归纳、演绎，分析、综合，抽象、具体）本质和现象透过现象，抓住本质；原因和结果把握因果关系，能动改造世界；必然和偶然透过偶然掌握必然，达到自由王国；可能和现实分析两种可能，力争实现好的可能；形式与内容把握形式，发展内容真理与谬误（实践是检验真理的唯一标准） （举例，读）四、学习联系的观点分析问题，防止只睁“一只眼”，或当“睁眼瞎”。例如一：【分析】“必然要发生一些摩擦”中“必然”一次过于肯定，摩擦只是生活中的“偶然”联系现象，可改为“有时”；“究其原因是没有气量”过于绝对，可改为“气量狭小了些”。联系是有条件的）例二：认识和改造自然的、认识和改造社会的、关于人的认识和思维的学习发展的观点分析问题，防止变成“近视眼”。分析：巴尔扎克也会犯低级的错误静止的一成不变的狭隘观点看人。曹操是用发展的眼光看问题，不以一时的成败论英雄。学习矛盾的观点分析问题，防止患上“白内障”。【分析归纳】事物都是一分为二的，既有正面，也有反面；既有长处，特有短处；既有主流，也有支流；既有成绩，也有不足。不可以“一叶障目，不见泰山”；“只见树木，不见森林”。要全面地看问题，避免片面走极端，“一根筋”。对立统一法。分析问题，不孤立片面，要两面兼顾（两点论）；但同时注意，不能搞“庸”（懒散），二者并非平分秋色，而是有所侧重，要突出重点（重点论）。还要善于转化，从对立中把握统一，从统一中把握对立，使议论纵横展开，获得全面而深刻的认识。训练题：（缺点：铺天盖地的名人广告，消费者无所适从；巨额的名人广告费会转嫁到消费者头上；虚假广告误导消费者，危害消费者的健康。） （优点：名人具有广泛的人气和社会影响力；名人广告可以让消费者对产品更加信任，打消消费者的疑虑；名人做的公益广告对推动慈善事业大有帮助。）（措施：要注重宣传，更要抓产平质量，以质量取胜；名人要有职业操守，全面了解产品，拒绝虚假广告；广告公司，要用新奇突出产品品质；国家，提高法律约束力；消费者，应理性消费。）【佳作展示】 不知足者常乐用这个标题，我作了一番考虑。因为它完全与我国一句流传很久的古语“知足常乐”相对立，然而我们在今天就应该提倡“不知足”，不知足者常乐。想起李白的名诗将进酒，里面就有这么一句：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 借酒浇愁，以醉求乐，把世事一古脑儿抛开，“真太舒服了”，也许这就是“知足常乐”的一例吧。其实，这是一种消极回避的人生观。人生在世，对世界上一切不闻不问，与死物何异？况且，知足了，就不思进取了。有句俗语说得好：人生如逆水行舟，不进则退。所以说，“知足常乐”虽是一句流传已久的古语，但对我们无益而有害，我们应抛弃这种观点。“知足”的反面就是“不知足”，对今天的改革者来说，就是要锐意进取，迎难而上，不断夺取新胜利。在“不知足”者面前有的是困难和挫折。改革是一项探索创新的活动，改革者随时会遇到新问题新情况，分析失误，付点学费总是难以完全避免的。再说，改革要打破旧观念、旧体制，必定会遇到重重阻力，改革的道路真是曲折又艰难。改革者是否可以“知足”、“适可而止”呢？这是不行的。前进道路上的绊脚石，其实是块试人石。在懦夫面前，它俨然是庞然大物，高不可攀。懦夫退却了，绊脚石成了懦夫的墓碑。在勇士面前，它不过是块小顽石，它成为勇士的垫脚石、磨刀石。今天的改革者们就应争当勇士，不断进取，不断攀登。挫折只是前进中的挫折，因为改革是社会发展的必然规律，因而是无敌的、必胜的。这样说来，好像改革者要成为“不知足”者，不是在享乐反而在受苦吗？诚然，“不知足”者必定会吃苦，然而，“不知足”者同困难作斗争，其中自然有“知足”者所无法体会到的乐趣。再者，任何欢乐幸福都不会自己从天上掉下来，都是由苦而来，苦是乐的根，乐是苦的果。不要只看到成功者胜利的喜悦，而要看到他们身后的一串坚实的脚印。 李白的那首将进酒中另有一句“天生我材必有用”，在此不妨借用一下送给改革者们，望他们担负起历史的重任，勇往直前，义无返顾。为国为民鞠躬尽瘁，造福后代，正是有志者之本份，何怕别人讥笑“不知足”？【点评】这是上海高考的一篇应试作文。作者自定的作文题目，否定了世人流