山东省德州市第七中学九年级语文上册 第13课《事物的正确答案不止一个》（第2课时）学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
山东省德州市第七中学九年级语文上册 第13课《事物的正确答案不止一个》（第2课时）学案（无答案） 新人教版.doc_第2页
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事物的正确答案不止一个 第二课时【学习目标】1、了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。2、体会本文语言严谨平和的特点。3、理解体验设问句的作用。4、明白事物的正确答案不止一个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向健康发展。【学习重点】了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。【课前复习】 检查作业，交流分享搜集的资料。名言：好奇心是智慧富有活力最持久、最可靠的特征之一。（塞缪尔约翰逊）好奇心早就科学家和诗人。（法朗仕）如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生哪些对人类和社会具有具大价值的发明创造。（陆登庭）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子）【课堂学习】1、请同学们默读课文开头部分，本文怎么开头？这种开头方法有什么好处？2、阅读4-8自然段，回答：“我对此完全赞同”的“此”指什么？为什么“对此完全赞同”？作者是如何解释的？作者是如何来论证他的观点的？3、阅读9-13自然段，回答：拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别？区分拥有创造力和不拥有创造力的人的主要依据是什么？【合作探究释疑】1、本文四个部分之间是如何自然过渡的？对于写作而言，你得到了怎样的有意义的启示？（提示：注意过渡性的词语和句子，并说出它们的作用）2、做一个富有创造性的人的关键是：要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。请选择一则格言作为论据，写一段文字来论证上述语段中的观点。【知识拓展】请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。【课堂反馈】请同学们自己在练习本上画出一只老鸭带三只小鸭的图画。问：你能从不同的角度来描述这幅画吗？【文海拾贝】创造性思维的故事：怀炳和尚捞铁牛公元1066年，我国宋朝英宗年间，黄河发洪水，冲垮了河中府（今山西省永济县）城外的一座浮桥，将两岸岸边用来拴住铁桥的每个1万斤重的8个铁牛，也冲到了河里。洪水退去以后，为了重建浮桥，需将这8个大铁牛打捞上来。在当时是一件极为困难的事，府衙为此贴了招贤榜。后来，一个叫怀炳的和尚揭了招贤榜。怀炳经过一番调查摸底和反复思考，指挥一帮船工终于将8个大铁牛全都捞上了岸。怀炳提出的办法是，在打捞的那一天，他指挥一帮船工，将两条大船装满泥沙，并排地靠在一起；同时在两条船之间搭了一个连接架。船划到铁牛沉没的地方后，他叫人潜人水下，把拴在木架上绳子的另一端牢牢地绑在铁牛上。然后船上的船工一面在木架上收紧绳子，一面将船里的泥砂一铲一铲地抛人河中。随着船里泥沙的不断减少，船身一点一点地向上浮起。当船的浮力超过船身和铁牛的重量时，陷在泥沙中的铁牛便逐渐浮了起来。这时，通过船的划动，很容易地就能把铁牛拉到江边并拉
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