小学数学人教2011课标版一年级十几减八教学设计 (3).doc_第1页
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文档简介

十几减8教学案例教学目标1、使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减 法想加法的思考方法。2、知道用想加法算减法做题。3、结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯。教学重点使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算。教学难点理解用加法算减法的计算方法。教具学具准备口算卡片、例1的投影片或图片、学具等。教学步骤一、导入： 1教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答。85 87 89 8+4810 86 88 8+32教师出示口算卡片8（ ）12 8（ ）15 8（ ）168（ ）11 8（ ）14 8（ ）138（ ）17 8（ ）18教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真、学得好、学得快。板书课题：十几减8二、探究新知1教学例1(1)、出示例1图片（杯子图）。 先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意。有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？(2)、启发学生用什么方法计算？怎样列式？用减法计算，11减去8板书：118(3)、引导学生想：8加（ ）得11，因为8加3得11，所以11减8得3。即 1183小结：“想加法算减法”2教学例2(1)、启发学生摆学具，同时口述题意。有13个圆片，拿走8个，还剩几个？(2)、怎样列式？怎样计算？使学生明确：8加（ ）得13，8加5得13，所以1385。(3)、学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）有15个正方形，拿走8个，还剩几个？(4)、怎样列式，怎样计算？启发学生明确：8加（ ）得15，8加7得15，所以1587(5)、读算式15873教学例3(1)、引导学生分组交流128 想：8加（ ）得12168 想：8加（ ）得16(2)、学生读算式4教学例4启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：1486 1789三、全课小结引导学生总结，十几减8的口算题随堂练习 1、出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写。 2、练习二第1题(图片“练习二)。 想组成算减法，分
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