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文档简介

长方形和正方形的认识教案设计 桃源县漳江小学 袁丹一、 情境导入。1、 出示校园内几处照片，让学生找一找里面的平面图形。2、 发现找到得最多的平面图形是长方形和正方形。3、 让学生从箱子里各种图形中摸一摸，能摸出长方形或正方形吗？同时说一说你感觉你要摸的长方形或正方形是什么样子的？4、 到底什么样的是长方形？什么样的是正方形呢？他们又有怎样的特征呢？引出课题（长方形和正方形）（板书课题）二、 探究新知。1、 探究长方形有什么特征。师出示卡片（长方形），长方形有几条边？几个角呢？贴出（板书）长方形，4条边，4个角。 小组探究长方形的边和角有什么特征。（课件出示要求：和同桌说一说你的观点，长方形的边和角各有什么特征？用量一量、折一折、比一比的方法探究你的观点是否正确。填一填研究单。） 长方形的边有什么特征？（学生汇报观点，并上台演示。） 课件演示（比一比）上下两条边相等，左右两条边相等。（板书:长边叫长，短边叫宽。） 学生指认长和宽，引导学生长方形有两条长和两条宽。 把相对的着两条边叫做对边。 得出结论：对边相等（板书） 长方形的角有什么特征？(学生汇报观点，上台演示探究方法)。 课件量角，演示。得出结论：四个角都是直角（板书）。2、 小组合作探究正方形的特征。（课件出示要求：和同桌说一说你的观点，正方形的边和角各有什么特征？用量一量、折一折、比一比的方法探究你的观点是否正确。填一填研究单。） 正方形的边又有什么特征呢？学生汇报观点，并上台演示探究方法。 介绍正方形的边叫边。（板书） 得出结论：每条边都（四边）相等（板书），四个角都是直角（板书）。 微课探究正方形的特征。3、 小结长方形和正方形的特征，比一比长方形和正方形的异同点。板书（不同点和相同点）4、 长方形和正方形有什么关系呢？5、 正方形是特殊的长方形，当长方形的长慢慢缩短到和宽一样长的时候，它就成了一个正方形，我们说正方形是特殊的长方形。三、 巩固提升。1、 填一填。2、 长方形有（ ）条边，（ ）相等；有（ ）个角，都是（ ）角。3、 正方形有（ ）条边，每条边都（ ）；有（ ）个角，都是（ ）角。4、 有4厘米、3厘米、4厘米、5厘米、7厘米、7厘米共共六根小棒，可以选择（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这4根小棒摆成一个长方形。5、 按要求在方格纸上画长方形和正方形。6、 判断对错。4个角是直角的四边形一定是正方形。（ ）长方形的对边相等，4个角都是直角。（ ）4条边都相等的四边形一定是正方形。（ ）（准备一张菱形卡片）4
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