(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了.doc

龙门完小导学案课题14要下雨了课时2课型科普童话主备人罗珊珊执教人罗珊珊导学目标知识技能1、学会8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、明确要下雨之前的各种自然现象。过程方法读悟结合，联系生活实际理解词语意思。情感态度价值观联系生活实际理解要下雨之前的各种自然现象。学习重点学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。学习难点学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。课前准备PPT课件导与学设计教学环节学生活动教师活动设计意图导入新课学生多种形式读词组一、复习导入1以开火车的形式熟读词组。2全班齐读词组。根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。自主学习学生自主读课文，感受文本。请同学们捧起书再把这个童话读读。倡导学生多读读悟，积累语言。合作探究（1）自由读课文13自然段思考问题。(2)同桌间进行角色对话演练用“因为所以”的句式说说小燕子低飞的原因。（3）自由读第46自然段思考问题。（4）齐读第7自然段。二、品读课文，分析课文1回忆课文中一共出现了几种小动物。2教学第13自然段。(1)自由读课文第13自然段，思考：小白兔这个时候在干什么呢？小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)同桌间进行角色对话演练。(3)师生分角色进行表演对话。(4)用“因为所以”的句式说说小燕子低飞的原因。3教学第46自然段。(1)指名读第46自然段。(2)师指导朗读课文。(3)思考问题：小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？这时小白兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为所以”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。(5)师生进行角色扮演。(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？4齐读第7自然段。(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。(3)指名进行情景表演。(4)用“因为所以”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。多次用“因为所以”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。交流提升学生进行舞台剧表演1四人一组进行课本剧练习。2学生到讲台进行课本剧表演。3师生点评。这一教学设计给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。巩固拓展三、总结全文，拓展思维1男女同学分读第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说。(3)指名到讲台上进行角色扮演。2多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。(2)教师出示图片拓展。(3)出示谚语。3教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。作业设计相关练习题。板书设计课后反思在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。因此，在设计本教学过程时，我也有意识地实践这些理念，试着将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽，以及对个体的尊重相结合。但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的教学设计中有这样的问话：“你