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文档简介

长方形和正方形面积的计算教学设计汲滩镇 南王小学 李化光教学目标：1.知识与技能：掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。2.过程与方法： 学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。3.情感、态度与价值观：使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。教具、学具准备：课件、方格纸、操作表、长方形卡纸教学过程：一、复习旧知1、复习（1）同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，我想考考大家，你们敢接受挑战吗？你能说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？（2） 请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？（3） 出示课桌图片，让学生回答课桌的桌面用什么面积单位合适？（4） 用摆小正方形方法求课桌的面积。2.师：是不是每一个图形的面积都可以用小正方形摆出来呢？出示学校篮球场的图片，问：篮球场的面积能摆出 来吗？为什么？3. 揭示课题：今天我们就来学习新方法用来计算长方形和正方形的面积。二、情境导入（出示一个15平方厘米的长方形纸片）师：同学们能估计一下这个长方形的面积是多少吗？出示例4：一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？ 让学生利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。 让学生回答 正好摆了15个1平方厘米的正方形。它的面积是15平方厘米。 每行摆5个，可以摆3行。它的面积是53等于15平方厘米。 师补充 ：其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？三、自主探究1（1）每个小组任意画几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。长厘米宽厘米面积平方厘米（2）学生动手操作，并计算所画的长方形面积的大小。2.让学生思考长方形的面积与它的长和宽有什么关系。3.归纳总结。学生得出结论：长方形的面积长宽。教师追问：求长方形面积必须知道长方形的哪个条件？4.反馈练习。做一做：先量一量，再计算它们的面积。长= 长 = 宽 = 宽 =面积 = 面积 =5.仔细观察，你发现了什么？6.归纳小结：正方形的面积边长边长。四、巩固练习一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样 大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？五、课堂总结今天你学
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